Vandaag hadden we het in de les over geluidsbronnen, hoe geluid ontstaat. We keken filmpjes van snaren, stembanden en speakers in beweging, tijdens het maken van geluid. Je ziet hier een heel kort stukje van het filmpje over stembanden. Hoe zullen mijn leerlingen gereageerd hebben denk je? Je kan je voorstellen hoe mijn dag was! Laat ik het zo zeggen,[…]
Vrijdag. Drie uur lang toetsen afnemen. Ik besluit, tegen mijn principes in, omdat het vrijdag is én we in de periode tussen mei- en zomervakantie zitten, dat de leerlingen als ze klaar zijn met hun toets iets voor zichzelf mogen doen op de iPad. Over het algemeen zijn dan spelletjes en diverse sociale media. Ik beantwoord vragen van leerlingen, loop[…]
We bespreken een opdracht voor veiligheid in het verkeer, in de opdracht gaat het over een scooterrijder. Leerling A. (14 jaar): “Maar als ik scooter rij dan …” Ik: “Jij mag toch nog helemaal geen scooter rijden.” Leerling A.: “Jawel, dat mag ik wel!” Ik, verbouwereerd: “Maar volgens de wet…” Leerling A. onderbreekt: “Nee, van de wet mag het niet.[…]
Ik: “Mijn reactievermogen is minder goed door medicijnen voor mijn hooikoorts, ik reageer dus trager dan jullie waarschijnlijk.” Leerling J. (14 jaar) roept mij zodat ik me naar hem omdraai: “Mevrouw!” Ik draai me naar hem toe. Hij gooit lachend zijn etui mijn richting op. Ik reageer (expres) niet. Bewijs geleverd. Lang leve de onderzoekende houding van mijn leerlingen! Oh[…]
Ik: “Je kan er op rekenen dat zo’n soort vraag op de toets komt.” Leerling B. (14 jaar): “Je kan er óp rekenen, maar je moet het nog zelf úítrekenen!”
Leerling G. (14 jaar): “Zo mevrouw, u bent helemaal in leer vandaag.” Ik kijk even: “Ah, je hebt gelijk.” Leerling T. (15 jaar): “Dan zullen wij wel veel LÉÉR-en vandaag!” Leerling G.: “Oké, hou je slechte woordgrappen maar voor je.” Toen ben ik maar niet ‘van leer getrokken’, waren de leerlingen wel bij mij ‘in de leer’ en ik verwacht[…]
Ik zit midden in de uitleg. Ik stel een vraag aan de klas en leerling E. steekt haar vinger op, springt op en vraagt enthousiast en vrij hard door de klas: “Welke vakken laten jullie vallen?!” Er komen reacties uit de klas, het klinkt als gemompel. Ik probeer ondertussen aan te geven dat dit misschien niet de handigste aanpak is.[…]
Een leerling gebruikt duidelijk haar iPad even niet voor de les, de poses verraden dat er een selfie genomen wordt. Ik zeg er iets van. Leerling: “Ik doe helemaal niets!” Ik (de eerlijkheidsridder, alleen dan op het einde van het geduld): “Kom op, ik ben niet achterlijk.” Leerling weet dat ze “erbij” is, kijkt mij halflachend aan: “Jawel, maar niet[…]
Ik: “Ik weet zeker dat mijn reactietijd op dit moment hoger, langer, is dan die van jullie. Hoe komt dat?” Leerling 1 roept meteen: “U bent oud!” Leerling 2 roept bijna tegelijkertijd: “U bent dronken!” Dus. Ik was alleen moe en ik slik medicijnen die mijn reactievermogen beïnvloeden… Hoe was jullie vrijdag?
Mijn stagiaire draait zelfstandig lessen, als de klas lekker aan het werk is kan ik daardoor soms ook wat “voor mezelf” doen achterin het lokaal, een stukje nakijken bijvoorbeeld. Plots draait leerling I. (13 jaar) zich naar mij om: “Vindt u nakijken stom?” Het is algemeen bekend dat nakijken mijn hobby niet is, dus ik knik maar eerlijk. Leerling I.:[…]
Wist je, Ajax speelt vanavond. Je kan het niet gemist hebben. Mocht je het wel gemist hebben, had je vandaag voor de klas moeten staan (of anders morgen, gok ik zo maar). Probeer de gedachten van leerlingen maar bij het berekenen van gemiddelde snelheid te houden als ze maar één gespreksonderwerp hebben op de dag, voetbal. Een groepje meiden in[…]
Bulls-eye Toen ik in januari er voor koos om meer uren te stoppen in het project waar ik voor onze organisatie in zat, heb ik ingestemd met gefaseerd minder lesgeven zodat dit makkelijker op te vangen was op mijn school. In februari moest ik 1 klas overdragen en nu deze week weer eentje. Toen ik dit voor de vakantie aan[…]
End Game Twee weken vakantie. We zien elkaar eindelijk weer, de leerlingen hebben ondanks social media genoeg om bij te praten. Leerling Q. (14 jaar) heeft eigenlijk maar 1 belangrijke vraag over mijn vakantie: “Heeft u ‘End game’ gezien?” Ik, eerlijk gezegd een beetje trots dat ik begrijp dat hij het over de nieuwste Avengersfilm heeft die in de bioscopen[…]
Als een leerling de formule voor het berekenen van het cijfer, welke wij onderaan de toets hebben staan, probeert op te lossen… Dan weet je dat het tijd voor vakantie is! Ik heb zijn cijfer 306 ingevoerd, hoop dat hij er blij mee is 😉. En nu: klaar voor twee weken vakantie (zonder nakijkwerk!). Tot over twee weken!
Ik loop door de gang van een school, onderweg naar de uitgang. Ergens anders in de gang hoor ik een leerling iemand gedag zeggen, vermoedelijk zijn docent: “Fijne Kerstvakantie!”
Ik: “We gaan een Kahootquiz doen, je weet het: voornaam plus één emoji!” Klasgenoot: “What the fuck? Waarom D. 253?” Leerling D. (14 jaar) mega happy en enthousiast: “Nog 253 dagen tot kerst!” That’s the spirit!
“Milou, een leerling heeft een brief aan jou achtergelaten in je postvak.” Mijn interesse is gewekt en ga op zoek naar de brief. Ik open het goed opgevouwen briefje en moet oprecht lachen (omdat ik in mijn hoofd deze leerlingen dit hardop hoor zeggen). Dit wekt weer de interesse van een collega, die snel over mijn schouder meeleest en meteen[…]
Vrijdagochtend: “Mevrouw, tot hoeveelste heeft u les vandaag?” Ik: “Tot en met het zesde (circa 2 uur) maar ben er meestal wel tot vijf uur.” Leerling: “Zo’n geluk. Wij tot het achtste (zo’n half vier)!” Ik: “Dan ben ik toch langer op school?” Leerling: “Ja, maar geen les dus dat telt niet!”
Leerling (14 jaar) staat bij zijn tas op zijn spullen te pakken, hij kijkt op en kijkt mij vragend aan: “Mevrouw, welk vak is dit? … (hij denkt na) … Aardrijkskunde?” Ik ben nog al overrompeld, als een klas nou meerdere vakken van mij heeft kan ik het begrijpen, maar Aardrijkskunde? Ik reageer: “Ik kan veel vakken geven maar die[…]
Leerling J. (14 jaar) komt gespeeld stoer aanlopen, geeft me de box en zegt: “Als ik ‘fawaka’ zeg, wat zegt u dan?” Ik: “Dat het goed met me gaat.” Leerling J.: “Nohhh u kunt gewoon straattaal! Hoe kent u dat?”
Bij mij in de les is het niet ongebruikelijk dat mijn leidinggevende soms plots het lokaal binnen komt. Meestal om iets aan mij te vragen, heel soms om iets te melden aan de klas. Als hij ziet dat ik bezig ben met een leerling dan gaat hij ronddrentelen in het lokaal. Logisch dat er dan natuurlijk ook gesprekjes tussen hem[…]
We zitten met een groep leerlingen uit verschillende leerjaren te kletsen, het gesprek komt op de eindexamens en dan met name de lange tijd die je daarna vrij hebt. De eindexamenleerlingen vertellen over wat de meeste van hun klasgenoten gaan doen en de antwoorden verbazen mij nog al. Tijden veranderen duidelijk. Werken wordt vaak genoemd, naar de sportschool gaan en[…]
De pauze is voorbij, het volgende lesuur wacht op ons. Samen met een collega loop ik samen richting onze lokalen. Als we de aula doorkruisen horen we achter ons: “Mevrouw!” Niet wetende wie ze bedoelen draaien we ons allebei om. Leerling S. (14 jaar) was de gene die riep, ziet onze vragende blik en biedt opheldering: “Nee, u”, en kijkt[…]
Het voordeel van op excursie gaan met een bus vol pubers is natuurlijk: de tijd om te kletsen. Met collega’s, maar zeker ook met leerlingen. Andere setting, andere sfeer, ander gevoel en andere gesprekken. Eindelijk hebben we de tijd om met een groepje collega’s bij te praten en van alles te bespreken. De leerling die voor ons zit, al zo’n[…]
Mijn collega heeft een belangrijk gesprek en heeft mij gevraagd in die tussentijd bij haar klas te zitten. Als oppas eigenlijk. Zij had de les opgestart, instructie gegeven en de leerlingen aan het werk gezet met de opdracht op het bord. Mijn taak was alleen daar zijn voor het geval dat. Ik kan het niet laten, aangezien het ook mijn[…]
Heerlijk toch? Als je samen met leerlingen uit “jouw” schoolkrant een 1-aprilgrap uithaalt, met een nep “slow-whoopalarm” de school ontruimen om later door te intercom te melden dat het 1 april is. Niet alles ging goed in de voorbereiding maar ze hebben toch mooi doorgezet. Één van de BHV-collega’s kwam netjes in zijn hesje melden: “mijn gang is leeg!”. De[…]
Elk jaar is het een verrassing welke verdeling er gemaakt wordt voor mijn te geven lessen. Ik geef meerdere vakken en daardoor schuif ik nog wel eens. Vorig jaar gaf ik klas 2 wiskunde én NaSk en dit jaar geef ik klas 1 wiskunde en klas 2 NaSk. Met als voordeel dat ik bij NaSk goed op de hoogte ben[…]
“Dat doet mijn puber niet” Als docent ben ik gewend om pubers aan te spreken op de, bij hun leeftijd behorende, ondoordachte acties, de rotzooi die ze uitvreten, dingen die niet door beugel kunnen en andere gedragsmatige dingen die toe zijn aan verandering (meestal verbetering). Het is hierdoor soms héél moeilijk als ik op straat, in mijn niet-werkende leven, het[…]
Regelmatig zeg ik zinnige dingen, al zeg ik het zelf. Dat leerlingen daar soms anders over denken, dat is duidelijk. Toch zien ze soms ook in dat het wel handig is wat ik vertel. Wat ze daar vervolgens mee doen… Tja… Dat verschilt nog wel eens. Leerling (14 jaar): “Oehh dat is een goede! Die schrijf ik op!” Klasgenoot reageert[…]
De les is voorbij en ik loop nog een rondje door het lokaal om onder de leerlingen te zijn, te checken hoe het ging en ze te begroeten. M. (14 jaar) gebruikt deze kans om iets heel zinnigs tegen mij te zeggen. Ik reageer met: “Je hebt helemaal gelijk! Dat klopt als een bus!” Leerling M.: “Dat is raar… Een[…]
We zijn met z’n drieën in een verder lege aula. De leerlinge staat op het punt weg te gaan, ik maak een flauw grapje over huiswerk en ze er snel achteraan: “Grapje!” Ze kijkt mij aan en zegt: “U maakt nooit grapjes.” Ik schiet in de lach en mijn collega kijkt vol verbazing en zegt: “Serieus? Wanneer is ze eens[…]
Roze-koeken-vrijdag Het is vrijdag. De werkweek weer bijna voorbij. Het is iets voor achten en ik sta als ware een leerling voor de deur van de supermarkt. Ik loop naar binnen, recht op mijn doel af, pak drie pakken roze koeken, loop naar de kassa en wordt ontvangen met “zo, dat doe je snel!”. Koeken in de tas, hup op[…]
Er wordt een oudergesprek gevoerd in één van onze spreekkamers, een jonger zusje is mee en probeert zichzelf bezig te houden in de aula. Met een groepje docenten zijn we nog bezig met wat op te ruimen in de aula en ze komt ook bij ons rondhangen. Op een gegeven moment sta ik even alleen met haar en knoopt ze[…]
Docente in voor- en tegenspoed Regelmatig hebben we het onderling over de voordelen en nadelen van het intensieve gedeelte van ons werk. Lesgeven heeft je volledig aandacht nodig, je maakt honderden beslissingen per les, krijgt enorm veel prikkels binnen en moet vervolgens continu de juiste keuzes maken en alle leerlingen oprecht zien. Dat kost energie, veel energie. Zoveel energie dat[…]
Leerling J. (13 jaar) zit op de voorste rij, zijn tafel aan mijn bureau. De klas is ieder op een eigen manier bezig met het voorbereiden op de komende toets. Sommigen gaven aan voldoende voorbereid te zijn voor mijn vak, maar meer tijd nodig hebben voor Frans, natuurlijk gaf ik dat. Leerling J. doet dat op geheel eigen wijze, hij[…]
“Mevrouw, heeft u ook bruine nicotine?!” – Leerling S. (13 jaar) tijdens het maken van een kunstwerk *rara… welk woord had het wel moeten zijn?*
Leerling I: “Mevrouw?” … Leerling I: “Mevrouw? Hallo??” Ik fluister: “Ik negeer je…” Leerling I.: “Waarom?” Leerling L.: “Ze is er niet hè, als de stagiair les geeft.” Leerling I: “Oh, ze is er niet. Waar is mevrouw Schoonemann dan?”
Vakantie vliegt voorbij… De leerling die de les begon met “het ruikt hier naar vakantie” reageert verbaasd als ik zeg: “Goed gewerkt, jullie mogen jullie spullen inpakken!” Leerling A. (13 jaar): “Huh, nu al onze spullen pakken? Maar ik dacht dat het vakantie was!”
“Ah, het ruikt hier naar vakantie!” – leerling A. (13 jaar) bij binnenkomst van het lokaal
Leerling R. (15 jaar) heeft het huiswerk niet gemaakt. Hij verzet zich: “Er stond écht niet op TP dat we 103 tot en met 110 moesten maken!” (Side note: TP is een plek waar wij in een gezamenlijke agenda items kunnen plaatsen, de afspraak is dat we daar het huiswerk noteren) Docent: “Hoe weet je dan dat het om 103[…]
Minder! Bij ons krijgen de leerlingen tijdens de diplomauitreiking een herinneringsboek uitgereikt. Een boek vol met foto’s, verhalen en andere leuke informatie over hun schooltijd. Het boek maken wij als school maar willen we zo persoonlijk mogelijk maken door de eigengeschreven verhalen van leerlingen te gebruiken, we gebruiken dit ook meteen als schrijfoefening voor het vak Nederlands. Leerling J. (16[…]
Sick! De klas is net binnen en ik loop langs de tafeltjes voor een gesprekje en aansporing tot het pakken van de benodigde spullen. Deze klas had ik sinds de vakantie nog niet gezien en krijg daardoor weer veel vragen over mijn vakantie en of ik bruin geworden ben. Als ik bij leerling J. (14 jaar) langsloop, kijkt hij mij[…]
Modepolitie Leerling J. (14 jaar): “Mevrouw! Waarom heeft u eigenlijk geen zwart jasje aan?” Ik: “… uhh … Nou, omdat deze broek donkerblauw is en dat is niet zo handig met zwart. En ik vond een rood jasje wel leuk bij die rode streep.” J.: “Oké, dan is het goed.”
Als je het over uitslagen hebt bij wiskunde ontstaan er wel meer gesprekken anders dan over de moeilijkheidsgraad of het onderwijsniveau. Leerling V. (13 jaar): “Een uitslag? Ik dacht altijd dat dat eczeem was!” Leerling N. (13 jaar): “Wij hebben de uitslag! De uitslag is 29,7! We hebben lengte keer breedte keer hoogte gedaan.” Volgende les maar verder werken aan[…]
Ik: “Ik heb zojuist voorgedaan hoe je een uitslag van een kubus tekent, jullie hebben het zelf ook in je schrift getekend. Nu krijgen jullie allemaal een ander doosje in de vorm van een balk, weet je nog die lijkt op een kubus maar is net ietsjes anders, daar ga je nu een uitslag van tekenen.” Leerling T. (13 jaar):[…]
Het fijne aan zo’n vragenlijstje aan het eind van de toets is dat je al snel kan zien wat er aan de voorbereiding markeerde uhh… mankeerde!
Docente met een bril Maandagochtend, de eerste dag na de voorjaarsvakantie, ik loop door de school. Een collega roept me, ze wil iets vragen. Ik stop met lopen, zij komt naar me toe, kijkt me aan en begint keihard te lachen. Het blijft duren tot ze stopt en zegt: “je ziet er grappig uit!” (met haar mooie Surinaamse tongval). Een[…]
“Wauw! In dit Duitse woordenboek staan de woorden op alfabetische volgorde, vet handig! Is dat bij allemaal?” – leerling (15 jaar)
Lesjesmiddag Leerlingen uit groep 8 zijn druk bezig met een keuze te maken tussen de middelbare scholen uit de regio. Om onze school nog beter te leren kennen krijgen ze bij ons de mogelijkheid om drie korte lessen te volgen. Vandaag nam ik het lesje wiskunde voor mijn rekening. Het is altijd hard werken om in 25 minuten tijd mezelf,[…]
Leerling (14 jaar): “Hoeveel leerlingen stuurt u er uit per week?” Ik: “Uhm… Ongeveer 1. <stilte> Per jaar dan.” Leerling: “Zo hé. Dat is wel heel weinig!”
Deze week hebben wij op school oprecht een lesvrije periode. Er zijn in de eerste drie leerjaren geen normale lessen. Klas 3 is op stage en klas 1 en 2 volgen workshops die allen gaan over het gezonde verstand. Workshops gegeven door externen en minder dan het aantal lesuren dat ze normaal hebben. Dus ook wij hebben meer ruimte om[…]
Docente op vakantie Vorige week was de school dicht. Sommige docenten noemen dat voorjaarsvakantie, anderen een lesvrijeperiode omdat er nog genoeg ander werk wél gedaan wordt in die week. We doen immers evenveel uren werk, alleen in principe in minder werken per jaar. De een vult dit in om tijdens de werkweken langere dagen te maken, regelmatig op vrije (weekend)dagen[…]
Wintersport Mijn stagiair: “Volgende week kan je ziek zijn, dan is het vakantie.” Ik: “Dat gaat hem niet worden, dan ben ik op vakantie. Wintersport.” Stagiair: “Als je maar niet je been breekt. Oh nee! Dat maakt niet uit, ik kan je tweede klassen overnemen.” Bedankt… Denk ik🤣
Valentijnsdag Leerling J. (13 jaar): “Mevrouw! Mevrouw! Ik heb net een Valentijnsbloem gekregen. Én een 5,5 voor wiskunde.” Ze wil doorgaan over haar cijfer, maar ik onderbreek haar: “Oh? Maar even terug naar het belangrijkste wat je zei, van wie heb je die bloem gekregen?” Leerling J.: “Geen idee. Maar dat is gewoon een prank.”
Heerlijk dat inkijkje in de ziel van de leerling na het maken van de toets. “Ik heb honger. En dorst.”
Verveling tegen gaan Morgen is onze Open Avond, onze school presenteert zich op deze avond aan leerlingen uit de groepen acht uit de omgeving. Traditioneel laten wij liever leerlingen aan het woord op zo’n avond dan dat wij zelf vertellen hoe leuk we zijn. Zo starten de verschillende vakgroepen, werkgroepen en andere delen van onze school een paar weken geleden[…]
Ik sluit de les altijd af met gedag zeggen. Leerling: “Doeg mevrouw. Fijne vvvv…. uhhhh….” Ik hoor wat hij bijna wilde zeggen: “Fijne vakantie jongen!” Klasgenoot haakt daar leuk op in: “Fijne feestdagen en een gelukkig nieuwjaar!” Ik: “En tot morgen!”
Docente op excursie in de frisse 🌬🥶 buitenlucht Acht uur in de morgen. Ik sta in mijn lokaal en tel de koppen. Hoor mezelf vertellen over normaal gedrag, toegestaan drinken en de regels voor in de bus. Mijn collega komt af en toe binnen vallen om nogmaals de groepsindeling te checken en legt uit naar welke bus we moeten. We[…]
Leerling C. (14 jaar): “Mevrouw! We hebben een eigen kledinglijn voor Projectklas, wilt u een shirtje van onze kledinglijn?” Leerling E.: “Of een rok. Of een jurk. Of een string. Daar hebben we ook al aanvragen voor!” Ik: “Uhm… Je beseft je dat ik een iets andere maat heb dan jullie he? Leerling C.: “Dat maakt niet uit! Het is[…]
Leerlingen in actie voor het klimaat De klimaatstaking. Ik denk dat geen enkele middelbare school deze week dit onderwerp niet op de agenda had staan. Veel scholen hebben een brief gestuurd naar ouders, hierin leggen ze uit dat leerlingen geen stakingsrecht hebben en wel leerplichtig zijn. Maar omdat natuurlijk niemand het belang van een goed klimaat kan ontkennen, werken de[…]
Docenten zijn de slechtste leerlingen In onze lessen besteden we tijd aan meer dan alleen de lesinhoud die hoort bij ons vak. Algemene vaardigheden, normen, waarden, gedrag, respect, plannen, reflecteren, presenteren, allemaal dingen die zomaar bij elke docent langs kunnen komen als lesje in een les. Zo staan we vaak genoeg stil bij wat we “normaal” gedrag vinden en wat[…]
Leerling A. (15 jaar) heeft het nieuws van vandaag open staan: “Mevrouw, ik ben bij 1,2% van alle McDonaldsen in Nederland geweest. Bent u nu trots op mij?” Ik: “Ik ben trots dat je de moeite hebt genomen om het uit te rekenen.” Leerling A.: “Er stonden in dit artikel hoeveel er zijn en ik ben er in drie geweest.[…]
De rollercoaster van het onderwijs Mijn onderwijsavond eindigde gister, zoals ik al schreef, niet heel motiverend. Toen mijn leerling zei dat haar klas toch nooit iets in mijn les deed, behalve dingen die niet de opdracht zijn, zonk de moed mij wel in de schoenen. Het speelt toch door je hoofd als je de volgende ochtend weer naar je werk[…]
Het was een lange dag. Een lange dag met veel verschillende niveaus. Wat ik daarmee bedoel? ‘s Ochtends een bijeenkomst over het nieuwe werken. De collega’s van de ondersteuning van het onderwijs (waar ik nu ook een beetje bij hoor), marketing en communicatie, onderwijsadviseurs, etc, krijgen een training. Een slag maken met moderner samenwerken, digitaler. Ik ben aanwezig als vliegende[…]
Ik vertel dat als een lampje in een parallelschakeling stuk gaat, de anderen aan blijven. Dat dit bij een serieschakeling niet zo is hadden ze al tijdens een practicum ervaren. Ik zie leerling S. (14 jaar) even denken, om vervolgens zijn vinger op te steken: “Maar mevrouw, als er door iets je aan één oog blind wordt, dan blijft de[…]
Awkward! Pubers hebben de kracht om hele normale zaken ongemakkelijk te maken. Ze zeggen dan iets, maken een grap zodat anderen moeten reageren met “awkward” om de ‘spanning’ te snijden. Zo heb ik het meestal niet meer over optellen en aftrekken, maar over plus en min of bij elkaar doen of van elkaar af halen. Zo zeg ik zelden nog[…]
Ik hoop toch dat al mijn collega’s wel helpen als iemand iets niet snapt… Jawel, daar reken ik wel op. Maakt deze bonusopdracht niet minder leuk. Ik kan me niet herinneren dat ik ooit hartjes heb getekend op iets voor één van mijn docenten. Hoe vaak heb jij hartjes ontvangen of geschreven?
Terwijl ik bij de deur sta om de klas te verwelkomen, komt leerling N. (15 jaar) vanuit het lokaal weer langs mij om naar buiten te gaan: “Mevrouw, ik heb mijn tas verwisseld met die van L., mag ik hem snel omwisselen?” Ik hou er sterk rekening mee dat dit expres gebeurd is, maar geef toch toestemming, zonder haar spullen[…]
Op het moment dat een onrustige klas, (eindelijk) rustig is geworden steekt leerling A. (13 jaar) zijn vinger op: “Mevrouw! Bent u op uw voorhoofd gevallen?” Alle theorie die ik geleerd heb, alle ervaring die ik heb, alle vezels in mijn lichaam roepen dat ik deze vraag niet moet beantwoorden om de rust te bewaren en dan hoor ik mijzelf[…]
Leerling L. (13 jaar): “Wanneer is de toets?” Ik: “Die is nog niet gepland.” Leerling A. (13 jaar): “Mooi. Plan hem maar voor over zeven maanden!” Ik: “Dat is in de zomervakantie, wil je graag in de zomervakantie de toets komen maken?” Leerling A.: “Is goed, dan kom ik dan.”
Probeer je het moeilijkste wat je ooit gedaan hebt te bedenken, vermenigvuldig die moeilijkheidsgraad met tien en bedenk dan dat er één ding nog véél moeilijker is. Lesgeven, je leerlingen bij de les houden, als het buiten sneeuwt en ze dit ook kunnen zien vanuit jouw lokaal. Mijn dag bestond voornamelijk uit teksten als: “Ja, ik zie dat het sneeuwt.”[…]
Als je dit leest dan besef je dat die bonusvragen toch gewoon een win-win-winsituatie is? Zij nog even lekker bezig en rustig als ze klaar zijn met de toets. Zij een bonuspunt. Ik een opgekrikt ego, een goed gevoel 💪😉 en een cadeautje na het nakijken.
Toen ik vorige week schreef over de nieuw kans die ik krijg en de (mogelijke) gevolgen voor mijn leerlingen en blog mocht ik vele lieve reacties ontvangen. Één daarvan ging er over dat ik ook over het zakelijke deel van mijn werk vast ook leuke dingen kon schrijven, dat ik er wel wat van zou maken Toen ik vanmiddag thuis[…]
We nemen geen afscheid De mens gaat over het algemeen niet al te best om met verandering, met name die van het onverwachtse soort. Veel mensen ontkennen dit consequent, maar diep van binnen (h)erkennen we het meestal wel. Één van mijn bekende uitspraken is: “ieder mens heeft íets autistisch in zich”, niet dat ik daarmee autisme wil bagatelliseren, maar omdat[…]
Ik ben allergisch voor van alles en dan nog wat, hierdoor gebruik ik het hele jaar door medicijnen om de symptomen te onderdrukken. Toch breekt er soms iets doorheen en nies ik meerdere keren achter elkaar, heb ik een loopneus of jeuk aan mijn ogen. Achteloos zat ik dit keer aan mijn ooghoek en voelde ik meteen de irritatie opkomen.[…]
Leerling P. (15 jaar): “Mevrouw, wat vindt u er van. S. heeft voor het eerst in anderhalf jaar geen korte broek aan!” Ik: “Wauw! Ik zie het. Je hebt vorig jaar kou, regen en andere ellende doorstaan. Hoezo dan nu geen korte broek meer?” Leerling S. (15 jaar): “Mijn moeder heeft mijn korte broeken verstopt.” Als je het mij vraagt[…]
Ik: “Na negen uur printen kan ik twee leerlingen hun zelfontworpen pen geven.” Leerling S. (13 jaar): “Waarom is die van mij zo dik?” Ik: “Geen idee, jij hebt hem zelf zo ontworpen.” Leerling S.: “Maar u had mij nog geholpen met hem goed maken!”
Om tijdens de wiskundeles lekker praktisch aan de slag te gaan en tussendoor (stiekem) bezig te zijn met wiskunde krijgen de leerlingen de opdracht om een 3Dontwerp te maken van een pen. Ze krijgen van mij een vulling die daar in moet passen. Ik: “En jullie ontworpen pennen ga ik dan printen.” En dan komt de vraag der vragen. Het[…]
Leerling I. (13 jaar): “Kan je straf krijgen voor iets wat je niet gedaan hebt?” Ik: “Als het je huiswerk is wel ja.” Leerling I. baalt zichtbaar dat ik haar truc meteen doorhad: “Ahhh nee!”
Leerling A. (15 jaar): “Mevrouw, bent u duurzaam?” Ik: “Uhh…” Leerling A.: “Mogen we een foto van u maken? We moeten voor een opdracht een foto van iets duurzaams in school maken.”
Leerling D. (15 jaar): “Mevrouw, waarom bent u zo netjes gekleed?” Ik: “Daar had ik zin. Soms heb ik dat.” Leerling D.: “Oh, ik dacht misschien heeft u een afspraak ofzo.” Ik: “Nou… Ook wel. Ik sta vanavond namens de school op de onderwijsmarkt.” Leerling D.: “Wat is dat?” Ik: “Daar komen allemaal leerlingen uit groep 8 en daar geef[…]
Samen met een groep leerlingen in vergadering. Het is de redactie van de schoolkrant. Elke paar weken komen we bij elkaar om plannen te maken voor leuke filmpjes of stukjes op onze website en sociale media. Het plan ontstaat om een “roast” te doen, logisch want vaak worden er trending topics geopperd, diverse challenges of andere afgeleiden van bekende filmpjes.[…]
De eerste schooldag van 2019. Terug naar de dagelijkse gang van zaken (al is mijn motto toch: leraar elke dag anders), daar hoort dus ook mijn nakijkwerk bij. En zo’n pareltje als deze moet ik natuurlijk wel delen: “Uw uitleg heeft niet echt geholpen mevrouw want ik snap er geen reet van. maar niet geschoten is altijd mis dus hier[…]
De laatste lesdag van 2018 Door mijn andere werkzaamheden op donderdag en de kerstviering op vrijdag, waren vandaag mijn laatste lessen van 2018. Een dag waar ik met een klas heb gevierd dat het ze in 2018 twee keer is gelukt om hun iPad op de hoek van de tafel te leggen in plaats van in hun handen te hebben[…]
Leerling N. (13 jaar): “U weet toch veel over computers enzo? Ik: “Uhh, ja opzich wel…” Leerling N.: “Krijgt u het licht in de aula uit?”
Ik: “Heeft er iemand ‘oortjes’ die ik even kan lenen?” Leerling D. (13 jaar): “Krijg ik dan extra punten op mijn toets?” Ik: “Nee, maar je krijgt dan wel karmapunten.” Leerling D.: “Tellen die dan mee voor mijn toets?!” Ik: “Die tellen voor het leven, veel belangrijker!” Leerling D.: “Neu, punten voor de toets zijn beter.”
Leerling (12 jaar): “Bent u de enige wiskunde docent?” Ik: “Nee.” Leerling: “Nouhou…. dus ik krijg niet altijd van u wiskunde?!” Ik: “Nee, je kan niet de rest van je leven alleen van mij les krijgen.” Leerling: “Hoezo niet, ik begrijp niet waarom niet, dat kan toch gewoon?”
Leerling M., 12 jaar, komt als laatste binnen, hij loopt naar zijn plek achter in de klas. Zodra hij gaat zitten begint een meidengroep, vooraan, vlakbij de deur te roepen: “M. doe de deueueueueueur dicht! Je bent de laatste die binnenkomt!” M. staat op, loopt weer naar de deur en sluit hem. Zo’n lieve jongen, doet alles wat hem gevraagd[…]
Niet álles is leuk… … maar ik schrijf over de leuke kanten van mijn werk. Ik wil dat iedereen weet dat werken in het onderwijs heel leuk en uitdagend is, dat pubers ontzettende leuke wezens zijn en dat het niet enkel de kommer en kwel is waarvoor je regelmatig leest in het nieuws. Ik hoor ook altijd van kennissen en[…]
Leerling S.(12 jaar): “Kijk, dit is een foto van de vriendin van mn vader.” Leerling K. (12 jaar): “En wie is je biologische moeder?” Leerling S.: “Huh? Die heb ik niet…” Leerling K.: “Huh, hoe bedoel je. Iedereen heeft een biologische moeder. De moeder waar je uit geboren bent.” Leerling S.: “Oh! Je bedoelt m’n mama!”
Ik: “Pak allemaal je schrift er bij voor een aantekening.” Leerling M. (12 jaar) slaat voor mijn ogen haar map open, gaat met haar vinger langs het lijstje vakken en slaat tegen het einde van de map, de map open. Ik: “Sta ik op plek zeven?” Leerling M.: “Ja.” Leerling R. (12 jaar) kijkt naar zijn map: “Bij mij staat[…]
Ik: “Dit is wel iets moeilijker dan het vorige.” Leerling L. (12 jaar): “Ohhh! Dat is makkelijk, dat moest ik in groep 6 al kunnen!” Leerling E. (12 jaar): “Ja mevrouw, wij zijn slim opgevoed. Wij zijn hoogbegaafd.”
Dank u Sinterklaasje voor deze prachtige bonusopdracht 🙄🤔🤨. Ik wens jullie allen een betere pakjesavond dan ik blijkbaar ga hebben 🤣😅. Beste Schoonemann, U moet weten, Dat Sint u niet is vergeten Hij kan uw gezang luid en duidelijk horen, Maar hebt u een probleem met uw oren? Uw mama was heel erg boos, En daarom krijgt u vandaag geen[…]
Leerling A. (12 jaar), enthousiast: “Mevrouw! Mevrouw! Sinterklaas is in school!” Ik, toch behoorlijk overtuigd dat de aanwezigheid van de Sint niet op de planning stond voor vandaag: “Niet?!” Leerling A.: “Jawel! Kijk maar!” En hij wijst naar mijn bureau.
Soms moet je gewoon niet net langs een lokaal lopen en op basis van die ene zin die je opvangt een conclusie trekken. Er worden soms namelijk echt gekke dingen gezegd, waar je de context van moet kennen, waar je even in het hoofd van de leerling moet kruipen of waar je even moet wachten en kijken om het te[…]
Leerling A. (12 jaar): “Was u vanmorgen ook Radio 538?” Ik: “Nee…” Leerling A.: “Weet u het zeker? Ik hoorde écht úw stem!” Ik: “Dat is niet goed als je mijn stem hoort als ik er niet ben.” Leerling A.: “Jawel. U won een prijs. Kaarten voor concert van Guus Meeuwis.” Ik: “Oh, dat had ik wel gewild.” Leerling A.:[…]
Docent: “Deze link is een shortcut.” Leerling K. (13 jaar): “Wat zegt ze nou?! Mevrouw, dit kunt u echt niet zeggen.” Docent: “Shortcut betekent kortere weg, Engels woord.” Leerling K.: “Ohw…”
Ik: “Hoe je dit berekent kwam vorige week al in de les aan bod.” Leerling (13 jaar): “Huh? Wat? Wanneer? Bij Duits?” Leerling (13 jaar): “…” Leerling (13 jaar): “Oh nee… Gewoon bij NaSk zeker…”
Leerling M. (12 jaar): “Waarom heet een iPhone 6S nou een 6S. Waarom krijgt de geüpgrade tweede versie een S er achter?” Ik: “Ik heb geen idee waar die S voor staat eigenlijk.” Leerling Y. (12 jaar): “Nou gewoon, de S van snijpunt! Ik heb een iPhone 6 Snijpunt.”
Volgens mij haalt deze leerling twee soorten ruiken/snuiven door elkaar…
Leerling A. (12 jaar): “Mevrouw! U moet mij helpen!” A. begint in haar tas te rommelen en haalt een mandarijn tevoorschijn. “U moet deze mandarijn opeten. Ik kan het echt niet meer.” Ze ziet mijn twijfelende blik en vult aan: “Ik weet wel zeker dat hij lekker is hoor.” Ik neem de mandarijn aan. Meteen roept leerling I. (12 jaar):[…]
Ik haat het als dat gebeurt… En er tijdens een toetsvraag op eens een ‘viese geit’ in je mengsel zit!
Leerling L. (13 jaar): “Ik was gewoon aan het scrollen en toen kwam ik per ongeluk op uw Insta.” Ik: “Oh… En toen?” Leerling L.: “Toen heb ik uw foto’s bekeken. U heeft echt ziek veel selfies.”
Ik: “Omdat ik vorige week ziek was…” Leerling I. (12 jaar) onderbreekt: “Wat had u dan?” Ik: “Verkouden, keelpijn, hoofdpijn, spierpijn en wolken in m’n hoofd. Snap je dan wat ik bedoel als ik zeg wolken in m’n hoofd, weet niet zo goed hoe je dat uitlegt.” Leerling J. (12 jaar): “JA! Dat is als je uit een vliegtuig springt,[…]
Ik: “Archimedes leefde lang geleden. In welk jaar weet ik niet en hoef je niet te weten, dit is geen geschiedenisles dus hier zijn andere dingen belangrijk om te weten en te leren. … In die tijd ging je als man naar een badhuis om te ontspannen, waarschijnlijk weten júllie dan wel in welke tijd hij leefden. Ik niet.” Klas:[…]
Tijdens mijn uitleg over wat dichtheid precies is en wat de begrippen volume en massa met elkaar te maken hebben vertel ik altijd een verhaal over Archimedes. Ik: “Archimedes was een belangrijke wiskundige en uitvinder. Hij was ook de gene die de spreuk ‘Eureka!’ beroemd heeft gemaakt.” Leerling S. (14 jaar): “Nee, dat betekent ‘Ik heb het!’, dat is van[…]
Bijzondere, buitengewone, anders-dan-andersdag Elke dag plaats ik op mijn blog een bericht, soms vraag ik mij daardoor wel eens af of er in mijn werk nooit eens een “gewone” dag is. Natuurlijk zijn die er wel, maar blijf ik mijn werk gewoon bijzonder en dagen zoals deze zijn dan wel de kers op de taart van bijzonder, buitengewoon, anders dan[…]
Leerling I. (12 jaar) denkt uit te begrijpen uit iets wat ik zeg dat ik mentor ben van een klas: “Wat? Bent u mentor?!” Ik: “Nee…” Leerling A. (12 jaar): “Ohhh, ik dacht al!” Ik: “Kan ik geen mentor zijn dan?” Leerling A.: “Jawel, kan wel. Alleen bent u meer een docent die gewoon een vak moet geven.” Tja… De[…]
Leerling L. (12 jaar) tijdens een preek van mij: “Weet u, als u boos bent, lijkt u helemaal niet boos.” Ik: “Dat is raar… Zelfs als ik blij ben kijkt mijn gezicht nog boos. Kijk maar.” Ik trek een ‘neutraal’ gezicht, de hele klas begint te lachen en bevestigen wat ik net zei: “Het is echt waar ja!” Leerling A.[…]
Collega I. op het schoolfeest tijdens een gesprek over muziekvoorkeuren: “Wij zijn eigenlijk samen meer van de foute meezingmuziek. En mevrouw Schoonemann gaat natuurlijk altijd dansen als er hardcore gedraaid wordt.” Ik: “Liever alleen happy hardcore hoor.” Leerling A. (13 jaar): “Oh ja! U kunt hakken!” Leerling Y. (13 jaar): “Ging u vroeger naar festivals?” Ik: “Vroeger? Mag ik dat[…]
Leerlingen en ouders hebben tegenwoordig op elk moment inzicht in aanwezigheid, rooster van de lessen, huiswerk en resultaten. Hiervoor loggen ze in op het leerlingvolgsysteem. Leerlingen doen dit continu, uiteraard met name voor hun cijfers maar ook de weekplanning wordt regelmatig bekeken voor het huiswerk. In dat zelfde scherm is ook het rooster van die week te zien. Twee weken[…]
Vanavond is het schoolfeest met een dag na Halloween een toepasselijk thema. Het feestje duurt tot twaalf uur en daardoor beginnen de lessen morgen een uurtje later. Leerling J. (12 jaar) tijdens het feest: “Mevrouw, mag ik morgen te laat komen?”
Leerling Y. (12 jaar): “Mevrouw, gaat u morgen naar het schoolfeest?” Ik: “Ja.” Leerling Y.: “Kent u F.?” Ik: “Ja, dat is een oud-leerling.” Leerling Y.: “Zij heeft gezegd – let op mevrouw Schoonemann op het schoolfeest, die gaat echt helemaal los.”
Leerling (12, meisje): “Mevrouw, vertel hem de waarheid. Hij zegt dat meisjes niet poepen!” Leerling (12, jongen): “IEUWL! Nee! En als ze het toch doen dan zijn het bloemetjes.”
Vorige week was het herfstvakantie (jeej!) en waren de leerlingen én docenten even lekker vrij. Voor mijn leerlingen is dat laatste soms erg verwarrend. Dus toen ik antwoordde dat ik de toets van de laatste dag voor de vakantie vandaag nog niet had nagekeken, keken ze verbaasd: “waarom niet dan?” Ik: “Er hebben letterlijk nul werkdagen tussen de toets en[…]
Leerling E. (12 jaar): “Ik heb echt nog geen zin in vakantie, we hebben echt net nog vakantie gehad!” Klasgenoot: “Dat was alweer zes weken geleden!” Ik weet niet wat E. denkt maar ik vind het echt prima om de vakantie nu te beginnen! Fijne vakantie!
Tijdens de les leer ik leerlingen werken met een assenstelsel, x-as, y-as en coördinaten. Zonder veel uit te leggen laat ik ze de assen tekenen en punten hier in zetten door het noemen van de coördinaten. Ik: “En als het goed is heb je nu een vlag getekend, zonder dat je het wist.” Leerling R. (12 jaar), licht sarcastisch of[…]
Ik ben wat eerder in het lokaal om mij voor te bereiden. Mijn blik valt van achter het bureau op de rest van het lokaal. Het voelt gek maar ik kan mijn vinger er niet opleggen waarom. Totdat een collega een praatje komt maken: “Waarom heb je twee tafels minder in deze rij?” Ik heb een klein aha momentje. Dat[…]
Docent: “Voor het uitvoeren van deze opdracht geef ik jullie wel even een formatje mee.” Leerling (13 jaar): “Voormatje? Ik heb wel een achtermatje (wijzend naar zijn nek)”
“Weet u. Ik snap wiskunde echt niet. Dan staat er Pietje koopt dit voor zoveel euro en dat voor zoveel, bereken hoeveel Pietje moet betalen. Hoezo moet ik dat doen? Ik ben Pietje toch niet!” – leerling J. (12 jaar)
Leerling L. (12 jaar): “Het wordt echt warm vandaag en morgen, hè mevrouw?” Ik: “Ja, lekker hè?!” Leerling L.: “Nee!! Dan ga ik morgen bij voetbal echt zweten.”
De leerlingen mochten toen ze klaar waren met hun toets leren voor een ander vak. Een leerling, van wie ik de toets allang had ingenomen omdat hij klaar was, zie ik plots de hele tijd naar zijn hand kijken. Van een afstand zie ik, nu pas, dat er allemaal dingen op geschreven staat. Ik besluit toch even te gaan kijken.[…]
Leerling F. (13 jaar): “Had u net niet een heel ander shirt aan?” Ik: “Jep…”
“Ik heb verteld dat ik mevrouw Schoonemann een hele aardige docent vind. Dat komt omdat u geen huiswerk geeft.” – leerling M. (12 jaar)
Leerling S. (12 jaar): “Heeft u de cijfers (van de toets)?” Ik: “Nee, die heb ik nog niet.” Leerling B. (12 jaar), twee dagen na de toets: “Krijgen we ooit de cijfers nog?”
“Cool shirt, alleen de laatste letter had een k moeten zijn. Dan stond er Nask!”
Een collega spreekt een leerling aan op verkeerd gedrag. Dit valt niet goed en de leerling zegt daarna iets wat niet door de beugel kan. De leerlingen er om heen kijken verbijsterd. De docent staat met de mond vol tanden, herpakt zich en zegt tegen de anderen: “Ik heb het gevoel dat ze over mijn grens ging.” Een leerling: “Dat[…]
Ik, wederom tijdens een klassengesprek over mengels: “Ik weet niet hoe het met jullie zit, maar ik kan niet door melk heen kijken.” Leerling N. (13 jaar): “Wat?! Kunt u niet door melk heen kijken? U bent echt raar!”
Leerling N. (12 jaar): “Mag ik even naar de computers om dit te printen?” Ik: “Ja hoor, dat mag.” N. kijkend naar de gang met allemaal kinderen van twee jaar ouder achter de computer: “Mag zij (wijst naar klasgenoot) mee?” Ik: “Hoezo dan? Ben je bang dat de derdejaars je opeten?” N., lachend: “Nou, eigenlijk wel. Ik ben namelijk zo[…]
Vandaag was het onderwerp van mijn les het herkennen van verschillende soorten mengsels. De één met als kenmerk altijd doorzichtig te zijn en de ander juist niet. Ik schiet een paar voorbeelden de klas in zodat leerlingen kunnen inschatten en reageren. De laatste die ik noem is: “Melk.” Boven het gemompel van goede antwoorden hoor ik één leerling luider en[…]
Aan het einde van de eerste paar weken middelbare school pakken we even goed uit met de brugklassers. Ouders op school, leerlingen die aankleding verzorgen, kraampjes inrichten, presentaties worden gegeven en als bedankje krijgen ze wat lekkers te eten en houden we een brugklasfeestje in de aula. Met dit soort feesten ontstaat altijd een natuurlijke taakverdeling. Weinig collega’s hebben interesse[…]
Ik: “Oké, we gaan beginnen. Leg je iPad plat op tafel.” Elke keer als ik dat zeg hoor ik allemaal leerlingen op zangerige toon zeggen: “Place sur la table.” Tijdens hun lessen Frans wordt dit blijkbaar gezegd. Omdat ik mij ook kan redden in het Frans neem ik de zin over: “Oui, place l’iPad sur la table.” Leerling: “Nee, dat[…]
Vanaf de eerste rij hoor ik zachtjes gezang komen. Zacht genoeg om het niet te verstaan, hard genoeg om de steeds herhalende klanken wel te horen. Ik: “Oké, laten we hier maar mee stoppen want het stoort behoorlijk.” Leerling (12 jaar): “Dat zei ik toch al?!” Ik kijk haar vragend aan. Toen begon de leerling weer te zingen en steeds[…]
Regelmatig heb ik gesprekken over mijn blog met leerlingen, altijd ligt hiervoor het initiatief bij de leerling. Een groepje meiden toont regelmatig interesse in mijn blog en maken er verwijzingen naar. “Hoe onthoudt u dit allemaal?” Ik leg uit dat ik het “opschrijf”, dat wil zeggen dat ik een appgroepje met mezelf heb aangemaakt en het via Whatsapp naar mezelf[…]
Ik praat op mijn werk niet over mijn blog, behalve als iemand er zelf over begint. Zo komen leerlingen er vaak zelf ook achter dat ik een blog heb en gaan ze op zoek naar zichzelf binnen de geanonimiseerde berichten. Zo weten veel leerlingen van het bestaan en hebben ze het er graag met mij over. Zo sprak een leerling[…]
Leerling J. (13 jaar): “Ik vind u wel een chille docent.” Ik: “Is dat zo?” Leerling J.: “Ja, vind ik wel. Wordt u eigenlijk ooit wel eens boos?” Ik: “Huh? Ja! Ik was net nog boos op de klas?” Leerling J.: “Was dat boos?! Dat had ik echt niet door.”
Leerling: “Waarom zijn we op school als er geen WiFi is!” Ik: “Vroeger hadden we altijd onderwijs zonder WiFi. Toen ik op middelbare school zat hadden we geen WiFi. Alleen internet met een draad.” Leerling S. (12 jaar): “Dat is irritant dan moet je altijd een draad in je iPad doen.” Ik: “We hadden nog geen iPads. Die bestond nog[…]
Geen WiFi! Met digitale lesmaterialen best een probleem. Ik ben desondanks lekker aan het werk met mijn klas als een collega de situatie met mij bespreekt. De leerlingen horen mijn collega speculeren over het uitvallen van lessen. Leerling B. (12 jaar): “Valt de les uit? Yes!! Twee uur uitval!” Terwijl de leerling zijn spieren balt als een overwinningsdans probeer ik[…]
Ik, na het geven van een korte uitleg: “Zo, nu ben ik klaar met de uitleg voor deze les.” Leerling L. (12 jaar): “Nee, dat kan écht niet. U moet meer uitleggen, want nu moet ik zelf aan het werk”
Wat was uw naam ook alweer? Na een uurtje lesgeven loop ik door de gang van de school, een verplaatsing van lokaal naar kantoor. Terwijl ik langs de voedselautomaat loop hoor ik achter mij: “Hey! Mevrouw van wiskunde!” Ik twijfel een seconde en besluit mij toch om te draaien. Ik zie één van onze brugklassers stoer door de gang lopen,[…]
Glamping Tijdens de introductie van het onderwerp Stoffen bespreek ik de inhoud van gootsteenkastjes. De leerlingen herkennen het beeld dat ik schets van een kastje vol met plastic flessen schoonmaakmiddel. We bespreken waarom bijna elk huishouden dit op dezelfde manier aanpakt en wat er zoal in staat. We praten verder over vaatwasblokjes, waarom deze vaak in een folie zit dat[…]
Vandaag was ik even in het lokaal bij een collega om wat inlogproblemen op te lossen. “Let op, dit is mevrouw Schoonemann. Zij is goud waard.” “Nou… Vandaag blijkbaar meer zilver.” (Jaaaa… De foto is niet uit het lokaal, maar wel van vandaag)
Namen, namen, namen en nog meer namen Elk jaar nieuwe klassen, vol met nieuwe leerlingen, nieuwe gezichten met een lading nieuwe namen. Makkelijke namen, moeilijke namen, onvoorspelbare namen, dubbele namen, gewone namen, originele namen, voor elk wat wils. Aan ons docenten de nobele taak om al deze namen aan de juiste snoetjes te koppelen binnen de kortst mogelijke tijd. Natuurlijk[…]
Begin van het jaar, nieuw vak. Nadat ik leerling altijd zelf laat brainstormen over wat ze al weten over Natuurkunde en Scheikunde is het daarna mijn beurt om recht te zetten, aan te vullen en te complimenteren. Met name Natuurkunde vinden ze moeilijker om te bevatten wat het is en de misleiding zit in de naam. Dat Natuurkunde niet direct[…]
Er wordt door mij heen gepraat. Ik wil met een blik duidelijk maken dat dit niet de bedoeling is. Ik draai mijn hoofd naar het groepje jongens waar het geluid vandaag kwam en kijk ze doordringend aan. Blijkbaar kijk ik iets meer naar één van hen dan naar de rest. Meteen sputtert hij: “Ik was het niet, hij was het!”[…]
Maximum bereikt Traditiegetrouw starten wij ons schooljaar altijd met een praatje van de “baas”, onze schoolleider probeert een brug te slaan tussen terugkomen van de vakantie en het weer starten met lesgeven, het liefst om ons te inspireren tot nieuwe hoogtes te komen en grenzen op een positieve manier te verleggen. Aangezien hij zelf een fan is van literatuur, bij[…]
Slimmerd De nieuwe brugklassen begonnen vandaag voor het eerst met de normale lessen volgens het rooster. Om ze zoveel mogelijk voor te bereiden op het gebruiken van de iPad ter ondersteuning van de lessen begonnen de leerlingen met drie lessen die specifiek over het gebruik van de iPad gingen. Één van die drie lessen gaf ik, alle brugklassen kwamen dus[…]
Sieraad voor de tanden Vandaag was het slechts de tweede dag dat we weer “in bedrijf” waren. De brugklas besteed deze dag aan kennismaken met elkaar en met hun mentor, de andere leerjaren beginnen vandaag voor het “echie” met de lessen. Er was alleen één maar aan dit echte begin. De schoolfoto’s. Vandaag was er een fotograaf voor het nemen[…]
Docent, blijkbaar meer dan een baan Mijn oma viert al 89 jaar haar verjaardag tegen het einde van de zomervakantie, zo ook deze vakantie. Terwijl oma zelf al druk bezig is met het plannen van het grote feest voor volgend jaar moesten we eerst nog even dit feestje vieren. Oma nodigde 25 van haar beste vriendinnen (en drie vrienden) uit[…]
Wake-up call Uhg. De wekker. Ik hoor het geluid, vind de kracht om mijn hoofd een paar centimeter op te tillen en één ooglid open te trekken om naar de cijfers op de klok te kijken. Zeven uur nog iets. Uhg. De afgelopen zes weken is mijn wekker slechts twee keer af gegaan, de eerste keer om te zorgen dat[…]
Vandaag sloot ik dit drukke maar mooie schooljaar vol kansen en nieuwe uitdagingen samen met mijn collega’s af met de traditionele personeelsdag. Vlotten bouwen, kookworkshop en lekker samen eten. Heerlijk! Om nog maar te zwijgen van de luxe van leerlingen die daar werken en dus onze afwas moesten doen 🤣. Genoeg mogelijkheden om weer levenslesjes te leren! Nu helemaal opgeladen[…]
Soms is er geen touw aan vast te knopen en tegelijkertijd geen speld tussen te krijgen. Lang leve dichterlijke vrijheid! “Bonen, bonen, bonen, Ik ben aan het lopen.”
Bij elke toets weer vind ik het “nakijken” van de bonusopdracht een cadeautje na het uitvoeren een taak die ik niet echt leuk vind. De leerlingen verbazen mij altijd met mooie en originele tekeningen, maar stiekem hoop ik toch altijd op de verhalen en gedichten. Gekke verhalen, persoonlijke verhalen, leuke rijmpjes en mooie gedichten. Je merkt wel dat mijn leerlingen[…]
Verborgen onder een hoop krassen vond ik een geheime boodschap op een toets. “ Ik: maakt niet uit hoor. het is niet erg dat dit cijfer niet op mijn cijferlijst komt te staan 🙂 mv schoonemann: Huh! waar zijn de toetsen gebleven “
Repetities sluit ik altijd af met een bonusvraag. Als leerlingen voor twee vakken een toets van mij krijgen dan moet ik creatief zijn en kan ik niet aankomen met twee keer iets over de zomervakantie te laten doen. Gelukkig krijg ik voor mijn “creativiteit” ook weer veel creativiteit terug! (Deze hadden jullie overigens nog van gisteren van mij tegoed).
“Mevrouw! U heeft een jurk aan!” – leerling J. (14 jaar) Ze hebben ook alles door hè 🤣. Stel je voor als ik zelf nog niet wist wat ik aan had, ben ik toch blij dat zij het nog zien!
Ik: “Ik vond de toetsweken vroeger de fijnste weken van het jaar!” Leerling S. (14 jaar): “Meent u dat?!?!” Ik: “Ja! Lekker in het zonnetje leren en maar korte dagen op school.” De groep meiden kijkt mij vol verbazing aan. Ze zijn sprakeloos. Ik vul aan: “Maar wij hadden toen natuurlijk nog geen smartphones, tablets en Netflix.” Leerling M. (14[…]
Het was mijn beurt om een dagje te surveilleren bij toetsen van de toetsweek. Hiervoor zijn algemene regels opgesteld vergelijkbaar met de regels die we hanteren bij examentoetsen. Leerlingen wennen hierdoor alvast aan de gang van zaken. Leerling M. (14 jaar): “Moeten we bij u wél onze tassen voor in het lokaal leggen en de etuis van tafel?” Ik, wat[…]
Als een leerling dit als tekening voor de bonuspunten maakt dan lijkt het een goed moment voor mij om een weekend weg te gaan. Nakijkwerk is mij maar blijft nu zéker in de tas 😂🤓!
Dat moment dat je nog net een stapje verder wil gaan voor de voldoende. Weet alleen niet of dit écht de juiste aanpak is…?
Vandaag toch nog een berichtje, een paar uur later dan normaal en eigenlijk is vandaag al morgen maar voor mij is het nog vandaag. Vanavond was ik met vrienden naar een concert in het Goffertpark, voor ons niet om de hoek. Ik plaatste hier een filmpje van op Instagram, enige social media naast LinkedIn waar ik connecties met leerlingen wel[…]
Tijdens het napraten met een groep leerlingen over de toets komt de bonusopdracht ter sprake. Ondertussen ook een begrip als leerlingen het over mijn toetsen hebben. Leerling: “Oh ja! Ik heb opgeschreven dat het fijn was om les van u te hebben.” Helaas klonk het heel sarcastisch hóé ze dat zei, dus zeg ik dat ook. Leerling: “Ja, ik weet[…]
Toen ik net begon in het onderwijs had ik van het maken van toetsen nog weinig (zeg maar geen) kaas gegeten en volgde ik de methode of de toetsen van een collega. Al snel kwam ik er alleen voor te staan in de sectie en ontdekte ik dat de toetsen die bij het docentenmateriaal van het boek zaten niet echt[…]
Vandaag is de toetsweek begonnen. Een goede reden om mij met mijn nakijkwerk achter in de tuin te nestelen. Tijdens het nakijken hebben ik nog een Skype-overleg zodat ik mij de reistijd heen en weer kon besparen. Als de verbinding na driekwartier wegvalt besluit ik voor de zekerheid naar binnen te gaan (bleek achteraf niet de oorzaak). Toch spannend als[…]
Bij ons hebben leerlingen de mogelijkheid om van 2 mavo naar 3 havo op een andere school over te stappen. De leerlingen worden hier in de reguliere lessen voor geselecteerd en gaan dan een extra traject in om te kijken over de overstap haalbaar is en of ze dit ook willen. Een onderdeel van dit traject is ook de nieuwe[…]
Het laatste deel van het gesprek over mijn haar. Leerling F. (14 jaar): “Als u niet kaal wilt, dan moet u uw haar paars verven!” Leerling S. (14 jaar): “Weet u wat, dan gaan we allemaal paars!” Seconde stilte… Leerling S.: “Maar u eerst!” En zo loopt een simpel gesprekje helemaal uit de klauwen en had ik de volgende les[…]
Tweede vervolg op het gesprek over mijn haar. Leerling F. (14 jaar): “Jaaaaaa, u moet echt kaal!” Ik: “Ik weet het niet hoor, ik denk niet dat mij dat staat.” Leerling M. (14 jaar): “Jawel joh! Kijk! Meneer O. (loopt langs) heeft het ook. Oh! En meneer L. (komt aanlopen) ook. Dus u ook! Kan gewoon.”
Jeugd van tegenwoordig 😅! Vroeger ging ik samen met klasgenootjes snoep halen, staan ze nu achter mij in de rij bij de supermarkt met hun sushi met 35% kortingsticker! Welke verschillen merk jij tussen jouw jeugd en #jeugdvantegenwoordig ? #anderetijden
Vervolg van het gesprek gisteren over mijn haar. Leerling M. kijkt mij nogmaals aandachtig aan na haar ontdekking dat ik niet grijs ben en mijn haar niet verf. Leerling M. (14 jaar) vol verbazing en gemeende interesse: “U draagt uw haar nooit vast hè?” Ik leg uit dat ik dit als kind altijd heel pijnlijk en vervelend vond en dat[…]
Filmpjes opnemen, het blijft toch een bijzondere aangelegenheid. Wat zegt het over mij als ik bij de voorgestelde videominiaturen van YouTube bij een filmpje van 10 minuten van de 3 voorstellen ik er op twee sta met volledige focus en daardoor een klein beetje de tong uit de mond? Verder in het hele filmpje bloedserieus en met geknepen ogen náást[…]
Leerling R. (14 jaar): “Mevrouw, ik heb nog wel wat moeite met het schrijven van het pi-teken.” Klasgenoot: “Echt? Ik niet. Het is makkelijk, ik teken gewoon muzieknootjes. Dat mag, het was zelfs op levenslessen.” Moet nog beetje werken aan mijn PR want veel leerlingen keken haar onbegrijpend aan, maar ach, ze zijn misschien dan ook wel níet mijn doelgroep!
Vandaag had ik oppasdag op mijn neefje van drie maanden maar er was ook een evenement op mijn werk waar we graag fotobewijs van verzamelen. Zodoende was ik vanmiddag bepakt met kinderwagen en al het bijbehorende materiaal op het evenement. Leerlingen stormden op mij af (er waren zelfs een paar collega’s die er niets van begrepen). Leerling S. (14 jaar):[…]
Ik instrueer een leerling om de iPad op tafel te leggen. Klasgenoot K. (14 jaar) reageert hier op: “Place sur la table!” Ik besluit spontaan om daar op door te gaan: “Oui, place l’iPad sur la table.” Begint leerling N. onbedaarlijk te lachen: “hahahaha… Dat is geeneens Frans.” Zijn klasgenoot en ik kijken elkaar aan en zeggen beide: “Jawel hoor.”[…]
Leerling M. (14 jaar): “Heeeeeeey mevrouw! Hhh…” Ik, onderbreek omdat ik weet wat er gaat komen: “Nee, ik heb ‘m nog niet nagekeken.” Leerling M.: “…oe gaat het met u?” Ik: “Oh, ik dacht dat je naar de toets ging vragen. Vorige keer zei je dat ik hem snel moest nakijken of moest kwijtraken.” Leerling M.: “Ja, nu maakt het[…]
“Mevrouw, u heeft echt puppy-ogen!” – Leerling M. (14 jaar)
Leerling: “Ik heb uw vak gekozen. Heb ik u dan volgend jaar?” Ik leg uit dat ik meestal die jaarlaag niet heb dus dat de kans klein is dat ze mij voor dat vak gaan krijgen. Ook leg ik uit dat het niet míjn vak is, maar een vak. Leerling: “En als ik NaSk kies, heb ik u dan wel?[…]
Docent jubelt aan de telefoon: “Gefeliciteerd!! Je bent geslaagd!” Leerling, direct en zakelijk: “Ja. Cum laude?” Docent, beetje van à propos: “Uh. Nee. Één vak was lager.” Leerling: “Dan ga ik die herkansen.” <einde gesprek> Je kan wel zeggen dat de spanning door iedereen anders beleefd wordt op de dag van de examenuitslag! Maar spannend is het altijd wel.
Het kiezen van je vakkenpakket, wij zien het als een keuze voor je toekomst. Leerlingen kijken toch iets vaker naar de korte termijn (helaas). Leerling: “Ik wil later de economische kant op. Én iets met kinderen. Welke vakken heb ik dan nodig?” Ik leg uit welke vakken ik denk dat de leerling daarvoor nodig heeft. De leerling kijkt teleurgesteld. Leerling:[…]
Veiligheid, een onderwerp dat bij bijna elk schoolvak wel een keer aan bod komt. Bij de talen leer je hoe je jezelf kan redden in een andere taal voor je eigen veiligheid, bij Maatschappijleer leer je een gegronde mening vormen en hoe je deze goed kan ventileren voor je eigen veiligheid, bij Aardrijkskunde heb je het voor ieders veiligheid over[…]
Tijdens mijn wiskundelessen behandelen we nu statistiek. Vaak de bekende knikkers-in-vaas-vragen, maar ook hoe groot de kans is dat je zes gooit met een dobbelsteen. Een van mijn leerlingen liep vast bij de kansberekeningvragen die gingen over een spel kaarten. Vraag: “Hoe groot is de kans dat je 1 van de vieren uit het pak speelkaarten pakt?” (Er wordt daarvoor[…]
Leerling: “Kost een nieuw ipadhoesje geld?” Ik: “Alles kost geld in het leven.” Leerling 2, enthousiast: “Behalve kinderen baren!”
Leerling D. (14 jaar): “Vandaag moeten wij ons onderzoeksverslag inleveren hè? Mag dat ook nog ná de les?” Ik: “Deadline is vandaag dus je hebt tot 23 uur 59 om het in te leveren.” Leerling D.: “Echt?! Dan ga ik gewoon tot 23 uur 59 wachten met versturen!” #ikbenbenieuwd Oh ja… Reactie van leerling Z. (14 jaar): “Huh! Hebben we[…]
Dat is onderwijs. Het ene moment sta je tussen het lesgeven door met leerlingen zitjes voor op het schoolplein in de bloedhitte in elkaar te zetten (en leren ze veel over doppenset, ratel, bouten, moeren, ringetjes, schroeven, bitjes en boormachines), het volgende moment besteed je de avond met docenten vanuit het hele land aan uitwisselen van kennis over de inzet[…]
Leerling I. (14 jaar): “Mevrouw, waarom lijkt uw R in mijn schrift op een wortel?” Leerling R. (14 jaar): “Neeeee joh, lijkt er helemaal niet op!” Ik: “Huh? Laat eens zien. Goh, je hebt gelijk dat lijkt net een wortelteken.” Leerling R.: “Ooohhh je bedoelt een wortelteken, ik dacht echt aan een wortel!”
Not in it for the fame! We zijn bezig met de afronding van het hoofdstuk. Mijn stagiair staat voor de klas en geeft ze tips voor het leren van de toets. Bij de laatste tip geeft hij hen de naam van een docent met een eigen YouTubekanaal: “Als je op zijn naam zoekt vind je allemaal handige filmpjes waar de[…]
“Mevrouw, ik heb muzieknootjes getekend in plaats van het teken voor pi. Is dat fout?” – leerling U. (14 jaar)
Ik: “De volgende die ik berichtjes zie sturen, ga ik er uit sturen. Met een oranje kaart.” Leerling L. (14 jaar) steekt direct en gniffelend z’n vinger op: “Dat is rijmend.”
“Wat? Gaat u morgen niet mee naar Walibi? Maar dan is er niks aan!” – leerling (14 jaar)
Met een groepje leerlingen komt het gesprek op het instagramaccount van mijn blog. Dé plek waar mijn leerlingen mijn blog (kunnen) volgen. Leerling 1: “Het is alleen jammer dat het altijd zulke lappen tekst zijn. Ik lees altijd alleen het laatste stuk, maar dan snap ik hem nooit.” Leerling 2: “Ik lees altijd alleen het begin, dan haak ik altijd[…]
Leerling (14 jaar) direct na mijn uitleg: “U kunt echt goed uitleggen. Best wel raar.” Klasgenoot (14 jaar): “Ja! Dat is waar! Echt raar!”
Als docent wandel je altijd op de dunne grens tussen meedoen met wat hip is en het besef dat je met sommige trends echt niet mee kan of wil doen omdat je daar gewoon te oud voor bent. Mijn vrienden informeren regelmatig bij mij wat tegenwoordig hip is, als docent moet ik dat immers weten (overigens is er niets minder[…]
Mevrouw, u bent een godin. U gaf ons een kwartier extra vrij. Leerling R. (14 jaar)
Voor een onderzoeksverslag moeten leerlingen tijdens het onderzoek ook foto’s maken. Ik zie een groepje leerlingen de boom gebruiken als iPadstatief om vanaf daar foto’s te maken. Vervolgens zie ik de leerlingen hun hoofd zo bewegen dat ze expres met onderkin op de foto komen, ze doen erg hun best en veel moeite voor deze pose. Ik vind het gebruik[…]
De leerlingen waren vandaag bezig met een onderzoek naar snelheid. Rennen op het schoolplein en metingen doen. Ik: “Goed gewerkt! Volgende les gaan we verder met het verwerken van de gegevens.” Leerling: “Oh… Maar mag ik er thuis wel al aan verder werken?” Ik: “Natuurlijk! Ik ga je zeker niet tegen houden.”
Leerling 1: “U heeft zoveel schoenen.” Leerling 2: “En jasjes!” Leerling 1: “Jaaaaaa u draagt echt altijd een jasje!” Ik: “Nou… Niet altijd, soms draag ik op vrijdag een vest.” Leerling 2: “Oh ja, die groene.” Leerling 2: “En u heeft ook dat vest met al die kleuren er op. Die is leuk, die plaatjes heb ik ook wel in[…]
Mijn stagiair staat voor de klas, ik zit achterin het lokaal. Voor de uitleg van een grote opdracht waar de leerlingen aan gaan werken heb ik een filmpje gemaakt waar stap voor stap uitgelegd wordt hoe de leerlingen het moeten aanpakken. De stagiair besluit dit filmpje te gebruiken in de les en legt uit dat hij een filmpje van mij[…]
De iPads van twee leerlingen zijn weg voor reparatie. Ik leg ze uit dat reparatie via ons wel eventjes kan duren, dus dat ze hun eigen iPads een tijdje kwijt zijn. Hun reactie op dit nieuws is zeer verschillend. Leerling 1: “Yes! Nu kan ik mij gewoon goed concentreren op mijn schoolwerk!” Leerling 2: “Ik mi-his mijn iPad zo!” Leerling[…]
Elke docent geeft op zijn of haar manier een signaal aan de leerlingen dat er geluisterd gaat moeten worden. Sommigen doen dat verbaal anderen non-verbaal of een combinatie van beide. Vandaag bezoek ik de les van een docent die drie vingers in de lucht steekt, even wacht en dan heel rustig van drie naar nul telt. De leerlingen weten dat[…]
“Niet reageren, niet reageren” … oeps! Het gebeurt regelmatig. Je bent in gesprek met de klas, je geeft klassikale uitleg of je loopt rond in het lokaal. Dan, uit het niets, zonder aankondiging met een opgestoken vinger, komt er een vraag die op geen enkele manier iets te maken heeft met het onderwerp van de les. Je weet dat je[…]
Voor een demonstratiefilmpje voor deze pagina had ik twee weken geleden een filmcamera mee naar de les. Ik had alles uitgelegd, hoe we dit gingen aanpakken, gekozen wie ging filmen, dat zij niet in beeld kwamen en wat ik ging doen. Ze werkten volledig mee en de opname ging soepel. Zo werd er een deel van de les gefilmd en[…]
Leerling (14 jaar): “Ik heb medelijden met het getal 1. Als je 1 x 1 x 1 doet… blijft het 1! Dat is toch zielig! Hij kan niet vermenigvuldigen.” Ik: “Je kan ook zeggen dat 1 altijd zichzelf blijft.” Leerling: “Het is zielig. Hij is de enige. … Oh nee, dit is ook zo voor 0.”
Als je de aanpak van een vraag echt niet weet maar wel geleerd hebt om altijd antwoord te geven. “4 batterijen omdat dat cool klinkt” Helaas nul punten maar ben op bepaalde manier wel erg trots!
Het is mooi weer. Je weet wat er gebeurt. Een kluwe leerlingen stormt op mij af als ik ze bij de deur van het lokaal opwacht om ze te begroeten. Leerling 1: “Mevrouw, mogen we uitval? Het is zulk mooi weer!” Ik: “Ook met mooi weer moet er nog gewerkt worden aan wiskunde!” Leerling 2, op overdreven zeurderige toon: “Ik[…]
Docent stelt een vraag tijdens de klassikale uitleg: “Wat voor soort beweging zien we op de afbeelding?” Bij het stellen van zo een vraag aan de klas gebeurt er altijd het volgende: Een aantal vingers gaan omhoog. De docent is nog niet tevreden, er doen nog niet genoeg leerlingen actief mee met het nadenken over de vraag en besluit om[…]
Leerling C. (14 jaar): “Mevrouw, waarom heeft u geen korte broek aan?” Ik: “Nou… Tja, het is lekker weer maar wel nog maar april en nog lang geen zomer. Anders had ik de kans wel gegrepen en slippers aan gehad.” Leerling C.: “Echt niemand heeft een korte broek aan. Ik snap het niet! Het is super mooi weer!” Ondertussen stromen[…]
Vorige week schreef ik over Quiznetic, een “nieuwe” webtool voor in het onderwijs. Nieuw is relatief, want het bestaat al een jaar maar ik had er nog nooit eerder van gehoord. Met Quiznetic ontwerp je op een makkelijke en snelle manier een eigen speelbord met vakjes en je maakt hier vragen bij. De gebruiker (lees: docent) kan zelf instellen hoeveel[…]
De afgelopen twee hoofdstukken hebben mijn tweedejaars bij natuurkunde op een “nieuwe” manier gewerkt. Het hoofdstuk was opgedeeld in stukjes, in bundeltjes van leerdoelen die bij elkaar horen, niet meer in paragrafen. Leerlingen kozen zelf hun route door het hoofdstuk heen, werkten op hun eigen tempo en kozen ook zelf hoé ze aan de slag gingen. Ze konden uitlegfilmpjes van[…]
Leerling N. (14 jaar): “Mevrouw, u ziet er goed uit vandaag.” Klas genoot begint te lachen. Ik sta beetje met mijn mond vol tanden en weet niet hoe te reageren. Leerling N. een tikje verontwaardigd: “Wat?! Ik meen het hoor! … … Ik kan het ook nooit goed doen, doe ik een keer aardig en dan gelooft niemand me!” Ik:[…]
Een spelletje spelen in de klas met Quiznetic (met demonstratiefilmpje) Soms ontdek je weer eens wat nieuws. Langzamerhand ben ik bekend komen te staan als de docente die veel digitale tools kent die de lessen leuker, beter, efficiënter of gedifferentieerder kunnen maken. Men gaat er vanuit dat als zij de naam van een dergelijke app of website noemen, ik hem[…]
Als je met je klas een demonstratiefilmpje voor andere docenten gaat opnemen en de camera wordt gestart… #fridayfunday
Mijn collega en ik geven zo af en toe workshops over hoe je leerlingen kan activeren tijdens de les, soms aan collega’s en soms zoals laatst aan studenten (stagiaires op onze school). Stagiair: “Milou, ik heb een probleem. Ik moet een workshop geven aan mijn medestudenten maar wat ik nu heb is meer een presentatie dus ik moet een activerende[…]
Gisteren schreef ik over de bonusvraag van de afgelopen repetitie en de twijfel die ontstond over het woord voorjaar. Één van mijn oud-leerlingen reageerde vervolgens door mij te herinneren aan dezelfde bonusvraag van een paar jaar geleden. Blijft mooi!
Leerling bij het zien van de bonusvraag op de toets: “Mevrouw, wat is voorjaar ook alweer precies?” Ik: “Dat is een ander woord voor lente.” Leerling: “Hoe teken je nou weer lente?!” Dachten ze maar zo aandachtig na over alle andere vragen op de toets ??
Zo fijn als je legaal kan voorzeggen tijdens een toets! Leerling A. (14 jaar): “Mevrouw, ik heb hier het vermogen uitgerekend. Moet ik dan nog wat achter dit getal schrijven.” Ik: “Ja, je moet daar sowieso Watt achter schrijven.” Leerling A.: “Maar wát moet ik er dan achter schrijven?” Ik: “Ja… Dat mag ik niet zeggen tijdens een toets, maar[…]
“Kijk mevrouw, nu heb ik een fatpack. Net zoals u!” – leerling N. (14 jaar) terwijl ze haar platte buik vast pakt alsof het een dikkere buik is. Probeer dan nog maar eens les te geven. De klas kwam niet meer bij, bulderend van het lachen maar ook vertwijfeld over wat hun mening hierover is: of “dit kan je echt[…]
Ik zie twee leerlingen smoezen en giechelen alsof er snode plannen gesmeed worden: “Jaaaa! We gaan haar natekenen!” De koppies buigen over het papier voor ze, serieuze en geconcentreerde blikken. Dan schiet er een koppie omhoog en zegt bloedserieus: “Sorry als u een beetje scheef wordt!” Ze gaan meteen weer druk verder, andere koppie kijkt nauwelijks op van de tekening[…]
Ik ben met leerling N. in gesprek over het scherm van de iPad dat gebroken is: “Dus als je het via ons laat repareren kost het niets maar duurt het wel een paar weken.” Leerling N.: “Nou… Dan breng ik hem liever zelf wel naar de makelaar.”
Leerling A. (14 jaar): Weet u wat mooi zou zijn? Procenten leren in een schietspelletje! Dan schiet ik gewoon alle sommetjes af. Schiet ik heel wiskunde af. Leerling A.: Die bolletjes van het procentteken lijken al op ballonnetjes dus die ik kan kapotschieten.
Leerling M. (14 jaar) bij het inleveren van de toets: “Mevrouw, als ik u nou een aanbod doe…” Ik: “Vertel.” Leerling M.: “Als ik u twee chocoladerepen geef, kunt u dan mijn toets kwijtraken? Wilt u dat overwegen?” Ik: “Ik zal er een nachtje over slapen.”
Leerling: “Krijgen we volgend jaar les van docent X.?” Ik: “Geen idee, dat zou best kunnen. Wat dan?” Leerling: “Nou… Hij praat echt tegen ons alsof we kabouters zijn.” Sinds de leerling dit zei kan ik maar aan 1 ding denken… Hoe praat je tegen kabouters?
Ik, bij aanvang van de wiskundeles: “Zoals elke les starten we met de iPads plat op tafel te leggen.” Leerling S. (14 jaar): “Maar ik ben verkouden!” Ik: “Oké vervelend, maar dan moet het nog. Ik weet namelijk niet wat het verband is tussen die twee dingen.” Leerling S.: “Lineair verband.” Ik: “Dus hoe meer verkouden je bent hoe meer[…]
Leerling L. (14 jaar) als we in het practicumlokaal komen waar een practicum voor een andere klas klaar staat: “Voor wat voor een proefje gebruik je Rennies? Is dat dan een proefje voor scheikunde of voor maatschappijleer?”
Leerling B. (14 jaar), bij het inleveren van de toets: … “Wanneer heeft u deze toets nagekeken?” Ik: “Dat weet ik niet, ik kan de toekomst niet voorspellen…” Leerling B.: “Ik wel.” Ik: “Wanneer heb ik de toets nagekeken dan?” Leerling B.: “Morgen.” [laat stilte vallen en vult dan zachtjes aan] “Hoop ik.”
“Geef de vergelijking als Emma een 7,3 wil halen.” “Dan moest ze maar meer punten hebben” “Bereken hoeveel punten ze had moeten halen.” “Nee, als zij een 7,3 wilde halen moet ze maar gewoon beter leren doeg” Deze leerling ging op het einde van de toets zelf ook niet meer voor de 7,3 ben ik bang…
Vaak als mensen buiten het onderwijs mij zien nakijken (of horen praten over nakijken) reageren ze enthousiast met “leuk!”. Ik leg dan altijd uit dat ik nakijken niet altijd leuk vind en dat het vak en het onderwerp heel erg bepalend is. Leuke verhalen bij Nask zijn niet te vergelijken met berekeningen bij wiskunde (minder leuk). Toch weten de leerlingen[…]
Een hardcore dagje onderwijs Het onderwijs, of specifiek mijn baan. Het ene moment zit ik aan mijn bureau aan documenten te werken na uren van overleggen, het volgende moment ben ik op één van onze locaties voor een middag met ambassadeurs voor duurzaamheid van allerlei locaties. Omdat ik vanaf ons hoofdkantoor kwam ben ik direct en dus alleen gekomen. Mijn[…]
Happy Awkward Moments (yester)Day! Vroeger hadden alle heiligen naamdagen, hierdoor was bijna elke dag van het jaar wel een speciale dag voor groepen mensen. In Nederland is dat niet echt meer een groot ding, daarvoor in de plaats hebben bijna alle dagen van het jaar wel internationaal of nationaal een betekenis die schijnbaar uit de lucht gegrepen lijkt, en het[…]
Leerling J. (14 jaar) op de middag dat onze toekomstige leerlingen komen inschrijven: “En mevrouw? Hebben we veel aanmeldingen?!” Leerling A. (14 jaar): “Jaaaa!!! Als we veel aanmeldingen hebben dan moet docent Z. terugkomen! U moet een berichtje sturen!” Ik: “Die docent heeft een hele leuke baan ergens anders, dan kom je niet zomaar terug.” Leerling A.: “Dat maakt niet[…]
Dat moment dat leerlingen om twee uur ‘s nachts mijn blogbericht op Instagram liken en er op reageren en ze al weten wat ik daar van vind… “Oh mevrouw trouwens ik slaapinstagram nu dus ik ben braaf optijd gaan slapen.”
Leerling C. (14 jaar): “Mevrouw, kunt u dít?” *Doet een simpele dansmove die tegenwoordig hip is, waar je je armen recht, gespannen naast je lichaam hebt en je jouw heupen van schuinvoor naar schuinachter beweegt en dit steeds herhaalt.* Ik: “Natuurlijk kan ik dat, iedereen kan dat.” Leerling C.: “Doe dan!” Ik: “Nee dankje.” Leerling C.: “U kunt het gewoon[…]
Ik werk met uitlegfilmpjes. Van de uitleg die ik normaal klassikaal geef maak ik filmpjes die leerlingen op elk gewenst moment kunnen (terug) kijken. Een dankbare klus die soms lastig in te plannen valt. Deze dag zag ik een kans, de leerlingen die er klaar voor waren (klein groepje) mocht naar het practicumlokaal met mij en de rest bleef in[…]
Docent: “Wie weet wat faalangst is?” Student steekt vinger op: “Ik weet het, maar ik durf het niet te zeggen…”
Leerling S. (14 jaar): “Ik heb geen zin om de toetsjes te doen. Dus wat kan ik nu doen? Heb alles al gedaan!” Ik: “Behalve de toetsjes.” Leerling S.: “Maar daar heb ik geen zin in.” Ik: “Soms moet je dingen doen op school en in het leven waar je geen zin in hebt.” Leerling S.: “Ik niet.”
Leerling S. (14 jaar) spreekt mij aan, je hoort dat ze bevestiging van mij wilt om een discussie met klasgenoten te winnen: “Vindt u dit ook niet op een kaasblok lijken?” Ik besluit eerst semi serieus te reageren om vervolgens een grapje er achteraan te maken: “Ik vind het meer op een spanningsmeter lijken. Jij denkt echt altijd aan eten[…]
Docente on the road Ik sta te squashen met een vriendin, het is dinsdagavond en we spreken even de komende dagen door. Wat ga je allemaal doen en meemaken. Ik vertel dat ik vanavond niet te lang blijf (niet gelukt) omdat ik mijn tas nog moet pakken. De volgende dag moet ik immers naar Leeuwarden toe. Ze kijkt mij aan,[…]
Leerling M. (14 jaar): “Mevrouw, gaan we vandaag wat leuks doen? Het is de laatste les van 2018!” Ik: “Laatste les voor de vakantie bedoel je?” Leerling M.: “Ja! En na de vakantie is het geen 2018 meer!”
Leerling 1 (14 jaar): “Mevrouwww, dat is toch geen kóélkast?” Ik: “Nee, dit is een voedingskast.” Leerling 1: “Zij zegt dat het een koelkast is.” Ik: “Ik snap die gedachte wel.” Leerling 2 (14 jaar): “Je weet wel, voeding, eten, kast, koelkast.”
Leerling R. (14 jaar): “Heeft u de toetsen eindelijk nagekeken?” Ik: “Nee. Het spijt mij oprecht. Ik ga het in de vakantie nakijken.” Leerling S. (14 jaar): “Dus de maandag na de vakantie heeft u de cijfers?!” Leerling S. steekt haar hand naar mij uit. Ik bevestig en schud haar hand. Leerling S.: “En anders moet u trakteren!” Leerling R.:[…]
Als de leerlingen het lokaal binnenkomen valt ze meteen iets op: “Waarom heeft u bollen?” Leerling B. (14 jaar): “Wacht! Ik weet hoe deze bloemen heten. Uhm. Narcisten toch?!” Heerlijk hè, als je denkt beetje voorjaar in het lokaal te halen!
Leerling I. (14 jaar): “Uhm mevrouw, ik heb een vraag over uw levenslessen. Was ik die I. van gisteren?” Leerling I.: “Hoe kan ik dat gezegd hebben?! Ik weet helemaal niet meer dat ik dacht gezegd heb!” Ik: “Jij was het niet.” Leerling U. (14 jaar): “Oh dan is het I… of I…!” Ik: “Hoe weet je dat dan?” Leerling[…]
Voor een workshop op een andere school kreeg ik een bosje bloemen mee als bedankje. Omdat ik van daar meteen door moest naar mijn eigen school voor de open avond, kwam ik daar aan met die bos bloemen. Leerling I. (14 jaar): “Voor wie zijn die bloemen?” Ik: “Voor mij.” Leerling I.: “Echt? Ik vind dat zo sneu als mensen[…]
“Ik wil verhuizen naar Volendam en Wassenaar. Dan ben ik namelijk een Volwassenaar!” – C. (13 jaar)
Verdeling Mijn teamleider is heel flexibel geweest. Toen ik een kans kreeg om iemands functie voor een deel over te nemen op het hoofdkantoor, bood hij mij die mogelijkheid en heeft hij geregeld dat er zes lesuren van mij werden verdeeld. Zo ging ik van een baan die bestond uit 60% docent en 50% een van de projectleiders voor succesvol[…]
Halverwege de les, leerling S. (14 jaar): “Mevrouw, ik heb geen zin meer om te werken” stilte. Leerling S. grijpt plots naar elleboog: “Ik denk dat mijn elleboog gebroken is.” Ik: “Dus daarom heb je geen zin meer om te werken?” Leerling S.: “Nee.”
Leerling S. (14 jaar): “Ik heb al mijn opdrachten af, wat kan ik nu doen?” Ik, kijkend in het schrift: “Ik denk dat je een paar opdrachten nog even goed moet bekijken en moet afmaken.”
Leerling B. (14 jaar): “Heeft u de toetsen al nagekeken?” Ik: “Nee, nog niet.” Leerling B.: “Gelukkig!”
Ik loop rond door de klas om papieren van leerlingen uit te delen. Als ik in de buurt ben, zeker nog niet dichtbij, van leerling S. steekt hij al zijn hand uit om het papier aan te pakken. Leerling S. (14 jaar): “Deze is voor mij hè? Ik wist het al, ik voelde het aan mijn vaarwater!”
“Woooooh mevrou-ouw! U ziet er vandaag echt faaaaaaabulous uit met uw jasje enzo!” – Leerling I. (14 jaar)
Leerling M. (14 jaar): “Weet u wat ik echt zo knap van u vindt?” Ik kijk vragend Leerling M.: “Als u zelf een echt goede grap maakt, dan lacht u niet. Als ik een grap maak die veel minder grappig is dan die van u dan moet ik zelf altijd al heel hard lachen. U blijft gewoon heel droog kijken.”[…]
Docente neemt afscheid De bel gaat. Ik zit nog op mijn bureaustoel, zo snel gebeurde het allemaal. Voordat ik het door had kwam de volgende klas mijn lokaal al binnen stormen en had ik opeens een leerling aan mijn nek hangen. Een knuffel? Wat gebeurt hier? “Mevrouw! Ik ga u missen. Dit is onze laatste les, gaan we wat leuks[…]
Leerling R. (14 jaar): “Ik ga Nask laten vallen, niks persoonlijks hoor.” Ik: “Maar je wilde toch een technische kant op?” Leerling R., beetje van zijn stuk: “Ja… heb ik dan natuurkunde nodig?” Ik: “Dat is vaak wel handig.” Leerling R.: “Ah nee, m’n slechtste vak! En heb je dan ook bio nodig?” Ik: “Soms wel ja.” Leerling R., bloedserieus:[…]
Plaatjes van leerlingen Een paar maanden geleden kreeg ik een tekening van een leerling. Andere leerlingen vroegen zich af waarom, ik niet – ik accepteer elk teken van vriendschappelijkheid. “Wel bewaren he!” Hier wilde ik zuinig op zijn en hing hem daarom op het whiteboard in “mijn” lokaal. Al snel kreeg ik veel vragen over de tekening. “Wat is dat?”[…]
Docent in ontwikkeling Het onderwijs is veel in het nieuws. Dan met name het primair onderwijs over het nijpende lerarentekort daar en het salaris dat niet is meegegroeid met het takenpakket. Gister was het weer “het onderwijs” wat in het nieuws was, nu alleen niet beperkt tot de basisscholen. Jonge docenten stappen voor hun dertigste het onderwijs weer uit, mensen[…]
De leerlingen hebben een proef gedaan waar ze de dichtheid van blokjes moesten bepalen om er zo achter te komen uit welke stof het bestaat. Ze moesten een verslag van maken van de resultaten van deze proef. En toen kreeg ik dit. Inventief. Creatief. Dat dan weer wel.
Gewoon gewoon Mijn collega loopt rond in haar lokaal. Ze hoort een groepje leerlingen de ins en outs bespreken over de docenten. Zo hoort ze ook haar naam vallen. Ze krijgt het stempel “gewoon”. Zij is verbaasd over dit stempel (ik overigens nog veel verbaasder dan zij omdat ik haar juist zo’n lieve, attente en speciale docente vind). “Gewoon? Dat[…]
Mag ik even de aandacht? Na een drukke werkdag loop ik vanaf mijn huis naar de supermarkt. Vers uit een voortgangsgesprek, planningsgesprek, functioneringsgesprek, of hoe je het ook wilt noemen van 2,5 uur met mijn schoolleider. Voor ons beide altijd weer een moment van bezinning, een ijkpunt en eigenlijk altijd een fijn gesprek. Gewoon even tijd om te kletsen over[…]
Leerling P. (14 jaar): “Mevrouw, als u onze verslagen nakijkt vergelijkt u deze dan met die uit de andere klas?” Ik: “Ik gebruik bij allebei de klassen dezelfde puntentelling enzo.” Leerling P.: “Nee, dat bedoel ik niet. Ik bedoel of u de verslagen van de andere klas naast die van ons legt?” Ik: “Uhh… In principe niet, maar als ik[…]
We zijn in de les bezig met het leren oplossen van vergelijkingen. Een onderdeel van de wiskunde waarvoor ik af en toe mijn enthousiasme heb geuit als ik bij leerlingen het kwartje zag vallen. Tot grote verbazing van een deel van mijn leerlingen. In een eerdere les vroeg leerling A. (14 jaar) al: “Niet vervelend bedoelt mevrouw, maar welk beroep[…]
Mijn stagiair heeft vorige week aan de klas verteld dat hij als goed voornemen elke dag een paar woorden Fins wil leren. Vandaag zette hij deze opdracht op het bord voor de leerlingen. Leerling D. (14 jaar ), kijkend naar de opdracht op het bord: “Waarom gaan we Fins leren?” Leerling R. (14 jaar): “Dit is geen Fins hoor, dit[…]
Op één of andere manier kwam gisteren het gesprek in de les op slaaptijden. Leerling U. (14 jaar): “Ik ben de meeste nachten blij als ik om half één slaap. Ik zit nog in het ritme van de vakantie.” Helaas bleef de echte verbazing bij mij uit. Ik vind het schokkend, maar ik weet dat veel van mijn leerlingen ‘s[…]
Ik maak regelmatig filmpjes van mijn uitleg. Leerlingen kunnen hierdoor op elk gewenst moment nog even terug kijken hoe ik het een en ander heb uitgelegd. Iets waar een groot deel van mijn leerlingen graag gebruik van maakt. Leerling M. (14 jaar): “Gaat u over dit onderwerp ook nog een filmpje maken, dit is echt moeilijk.” Dat was ik al[…]
Ik: “Jullie hebben nog niet veel gedaan, het blad is nog helemaal leeg.” Leerling N. (14 jaar): “Niet! We hebben een koe getekend die gras aan het eten is. Maar het gras is op en de koe is weggerend.”
“Mevrouw, het is blue monday. Ik ben nu echt depressief. En óók nog ziek. Snif.” – Leerling J. (15 jaar) als hij wordt aangesproken omdat hij niet aan het werk is
Ik heb een leerling die al dit hele schooljaar in een korte sportbroek naar school komt. Fascinerend. Echt mega interessant. Dan moet je net mij hebben. En kan ik het regelmatig niet laten om er een kleine opmerking over te maken in de trant van of het niet koud is of dat er echt geen sprake is van een weddenschap,[…]
“Goh! Er staat best veel in zo’n boek zeg!” – leerling W. (16 jaar) met leerboek in zijn hand
Leerling: Mevrouw, zijn dat echte diamanten op uw schoen? Docent: Ha! Natuurlijk, daarom doe ik dit werk!
Als twee leerlingen moeite hebben om zich te concentreren op hun werk, schuif ik er soms een stoel bij en ga ik aan de andere kant van hun tafel zitten. Ik zit er dan gezellig bij en het werken gaat opeens een stuk voorspoediger. Vandaag deed ik dat ook. Leerling L. (13 jaar): “Mevrouw, u zou een lekkere bank moeten[…]
Leerling N. (14 jaar), als ik binnenkom in mijn labjas: “Wat is dit nou weer?” Leerling K. (14 jaar): “Nou gewoon, ze is gewoon een dikke professor!” Ik, gespeeld boos kijkend: “Wat?!” Leerling K, schrikt: “Nee, nee! Dat bedoelde ik niet, echt niet! Ik bedoelde dik als in vet. Neeee, vet als in cool. Uweetwel!”
Tradities Onderweg naar mijn werk krijg ik een bericht van een collega. Een foto van een kop thee en de vraag waar ik ben. Elke vrijdag zet ze twee koppen thee, een voor haarzelf en een voor mij. Ze weet dat ik op vrijdagochtend wat moeite heb omdat de donderdagavond soms wat later wordt. Als ik kom binnenlopen voor mijn[…]
Leerling L. (13 jaar): “Houdt u van kerst?” Ik: “Ja, heel erg!” Leerling L.: “Waar heeft u het meeste zin in?” Ik: “Vakantie.”
Quizvraag: “In welk jaar was de laatste witte kerst?” Juiste antwoord: “2010” Leerling: “NIET!! Het moet zijn 2017, er lag vorige week nog sneeuw! En vorig jaar ook!”
“Is er een apparaat dat u niet heeft?!?!?!” – Leerling D. (13 jaar) vol verbazing kijkend naar mijn bureau met pc, laptop, iPad en iPhone er op en dan nog de Apple Watch om mijn pols
Leerling P. (13 jaar): Kunt u tijdens de toets niet gewoon naast mij komen zitten? Ik: Ja hoor dat kan wel. Leerling P.: Dan kan ik alle antwoorden aan u vragen. Ik: Dat kan dan net weer niet.
Leerling M. (14 haar): Kunnen we de toetsen niet gewoon laten verdwijnen? Dat u ze gewoon kwijt raakt ofzo. Wij blij, u blij, iedereen blij! Ik: Ben bang dat niet iedereen het daar mee eens zal zijn… Leerling A. (14 jaar) staat op en begint leerlingen te werven: Ja wel joh! Steek allemaal je vinger op als je wil dat[…]
Leerlingen zijn bij de voordeur aan het versieren met glimmende linten. Als ik aan kom lopen gooit één leerling de linten over mij heen, deze glijden vervolgens meteen weer op de grond. Ik: “Je hebt me niet bepaald versierd zo.” Leerling R. (16 jaar): “Dat was ook zeker niet de bedoeling.” Ik: “Het leek anders wel zo met die versiering.”[…]
“Mevrouw! Mevrouw! Mevrouw! Omdat wij allemaal zo hyper zijn, mogen wij dan allemaal 1 sneeuwbal op u gooien?” – leerling K. (12 jaar) bij binnenkomst in het lokaal
Leerling K. (12 jaar): Waarom gaat u niet ook gewoon staken? Dan bent u nog een dagje vrij zoals gister (sneeuwvrij). Ik: Ik heb gisteren gewoon gewerkt, ik geef namelijk nooit les op maandag. Alleen dan thuis. Leerling K.: Ja, maar dan wel nog een dagje zonder die rot kinderen hè!
Leerling T. (14 jaar): Krijgen we vandaag de toetsen terug? Ik: Nee, nog niet. Leerling T.: Yes!
Sneeuw. Op een lesdag. Op vrijdag. De droom van elke docent… NOT! Een klas die normaal gesproken moeilijker te motiveren is voor hard werken is super serieus aan het werk. Tot dat moment… “HET SNEEUWT!!!” Per direct is het werkniveau omlaag en het geluidsniveau omhoog. Neuzen worden tegen de ruiten gedrukt. “Het blijft niet liggen, het is neppe sneeuw.” “Klote[…]
Leerling D. (13 jaar) sist als een slang: “sssssssssssssssss Docent: D.: “Wat ben je aan het doen?” Leerling D. wijst naar meiden achter zich: “Ik moest dat van hun doen!” Docent: “Dus als ik zeg spring in de sloot…” Leerling D.: “Dan spring ik er over heen” Docent: “Ah je gaat altijd voor de overtreffende trap”
Leerling D. (14 jaar): “Is de toets moeilijk?” Ik: “Ja.” Leerling D.: “Ook voor mij?” Ik: “Geen idee, andere leerlingen vonden hem erg moeilijk.” Leerling D.: “Zal ik hem ook moeilijk vinden? Want ik heb niet geleerd. Ik leer nooit.” Ik: “Nee, voor jou is hij niet moeilijk.”
Leerling S. (13 jaar): “Hebben we huiswerk?” Ik: “Nee.” Leerling S. met pretgezicht en breed grijnzend: “Ik ga het toch maken!”
Als je vraagt naar de naam van de overgang tussen de vaste fase van een stof en de gas fase en je Vervluchtelingen als antwoord krijgt.
“Ik ben vegetariër, dat is gewoon beter voor het milieu, voor de wereld. Behalve als het gaat om kipnuggets. Kipnuggets zijn een uitzondering!” – Leerling (16 jaar)
Leerling A. (15 jaar): “Heeft u gezien? Thema van het schoolfeest is musical.” Ik: “Ja… Wat moet ik daar nou mee? Hoe moet ik nou verkleed als het thema musical is??” Leerling A.: “Nou, bijvoorbeeld als High School Musical. Doet u zo’n soort jasje aan en dan met een shirtje enzo.” Leerling M. (15 jaar): “Eigenlijk gewoon zoals u nu[…]
Leerling L. (13 jaar): Waarom gebruikt u nooit gewoon onze namen op uw blog? Ik: Omdat het niet jullie keus is geweest om op mijn blog te komen. Leerling L.: Oh… Ik vind het niet erg hoor, nu staat er L. dertien jaar terwijl ik 14 ben. En als u gewoon Luuk schrijft maak ik nog kans om Instafamous te[…]
Docent, tijdens bespreken van spreekwoorden: “Wie weet nog een spreekwoord?” Leerling K. (13 jaar): “Een gegeven paard mag je niet in de kont kijken.”
Toetsvraag: Hoe ontstaan aardbevingen? Antwoord leerling: Als de reuzen aan de andere kant van de wereld gaan dansen.
Op één of andere manier komt het er in de les op dat ik 29 ben. Leerling M. (13 jaar): Heeft u eigenlijk kinderen. Ik: Nee. Leerling N. (13 jaar): Maar u bent al … De rest van de woorden slikte ze in. Maar we wisten allemaal wat ze bedoelde. Leerling M.: Wilt u wel kinderen? Ik: Nu niet in[…]
Ik kom het lokaal binnen, zie de lamp knipperen, half rood branden en enkele seconden later uit gaan. Leerling: “Ja mevrouw, er zijn geesten in het lokaal.”
Wiskunde een spelletje? Midden in de week. Twee keer vijftig minuten achter elkaar wiskunde in een eerste klas. Een uitdaging. Uitdagend. Een kans. Wiskunde is bij veel docenten, op veel scholen immers opdrachten maken, veel opdrachten maken. Wiskunde leer je door te doen en niet door te leren. Dat soort dingen. Bij mij in de lessen is niet iedereen met[…]
J. (13 jaar) stoer tegen een klasgenoot: “Wil je vechten ofzo?” Ik, grappend ter afleiding: “Ja hoor, kom maar op!” J.: “Is goed, maar niet hier. Je mag niet vechten op school.” De klas ligt ondertussen helemaal in een deuk. En de sfeer weer ontspannen.
“Liever een 6 zonder stress, dan een 7 zonder leven!” – leerling (12 jaar)
De leerlingen zijn net mijn lokaal binnen gekomen. Leerling A. (13 jaar): Mevrouw! Ik heb een 7,8 voor de repetitie. Ik: Wat goed! Leerling A.: Weet u wel zeker dat het klopt? Want ik vul meestal bijna niets in. Er ontstaat onrust, leerlingen die over de 7,8 in gesprek raken en hun mening uiten hierover. Leerling A.: Erg he! Ze[…]
De meest onverwachtse complimenten zijn het mooist. Als afsluiting van de toets deze tekening/brief bij de bonusopdracht! ?
Leerling L. (13 jaar): Ik ben ziek. Ik moet echt naar huis. Ik heb net op internet gevonden wat ik heb. Leerling P. (13 jaar): Oh? Wat heb je dan? Leerling L.: Ik heb allemaal rode bultjes en als iemand ‘school’ zegt komt er eentje bij. Ik ben schoolziek!
Wil je nog iets kwijt over het leren voor deze toets? “Het leren was makkelijker als je geleerd had” Geen speld tussen te krijgen!
“Hoe oud was u vroeger?” – leerling Te leuk om niet te delen, deze ontving ik van een docent via Twitter als reactie op mijn bericht “hoe heet u in het echt”.
Leerling: Waarom doet u dan niet mee met Westplas On Stage? Ik: Ik moest kiezen tussen privé en werk en heb een keer voor privé gekozen. Leerling: Heel goed mevrouw!
Leerling 1: Heeft u de toets al nagekeken? Ik: Nee. Leerling 1: Maar het is al twee dagen geleden Leerling 2: Ze heeft twee weken de tijd. Ik: Ik had ook wat ander werk te doen. Leerling 1: Zoals wat? Vindt u nakijken eigenlijk leuk? Ik: Nou… het is niet bepaald leukste deel van mijn werk. Leerling 1: Maar waarom[…]
Leerling K. (15 jaar): Hoe kunt u dit nou doen mevrouw? Ik kijk verrast op, geen idee waar ze het over heeft. Leerling K.: Ons laatste jaar op school en dan doet u niet mee met Westplas On Stage*! Dat kunt u toch niet doen! *Westplas On Stage is de talentenshow/het open podium bij ons op school
Leerling E. (13 jaar): Mevrouw, waarom waggelt u door de school? Leerling I. (13 jaar): Ja, waarom loopt u mank? Ik: Ik heb een beetje pijn aan mijn been als ik loop.
Wat een gave baan heb ik toch! #leraargeendaghetzelfde #3Dprinten #enthousiast
Ik: Zet het volgende in je agenda … Leerling K. (12 jaar): Mag ik het ook op de iPad doen? Ik: Ja hoor! Leerling B. (12 jaar): Mag ik het ook op haar voorhoofd doen?
Leerling S. (13 jaar): Mevrouw, u moet hem een extra uur wiskunde geven!! Hij heeft mn tas afgepakt. Ik: Wat raar, iemand die jouw tas afpakt wil je toch niet belonen? Een uur extra wiskunde is toch een cadeautje. Leerling S.: Dat is waar, maar doe toch maar. Hij vindt het misschien wel erg.
Ik: Ik ken geen klas die zo het lokaal binnenkomt als jullie! Leerling B. (13 jaar): Cool! Dan zijn we dus uniek! We zijn speciaal!
“Mevrouw, hoe heet u in het echt?” – leerling K. (12 jaar)
Mailen met leerlingen levert altijd leuke dingen op! Het begon goed: “Haii mevrouw Schooneman, Ik had een vraagje: ik was er vorige week niet met de toets van nask dus ik moet hem nog inhalen. Mag ik dat misschien volgende week woensdag doen? Alvast bedankt, Groetjes …” Maar eindigde nog beter: “Dankjewel, ja Isgoed ik herinner u het wel x[…]
Leerling B. (13 jaar): Wanneer heeft u de NaSktoets nagekeken? Ik: Jullie gaan hem overmorgen maken, voor die tijd hoef je nog geen cijfer te verwachten in ieder geval!
Leerling: Wanneer heeft u de toetsen nagekeken? Ik: Dat weet ik nog niet, ik weet nog niet of ik mijn nakijkwerk mee op vakantie neem. Leerling: Hoezo niet? Ik: Omdat ik ook vakantie heb, ik geef jullie ook geen huiswerk in de vakantie. Leerling: Maar andere docenten wel dus als wij huiswerk hebben moet u ook gewoon nakijken!
Leerling J. (14 jaar): Ah wat is er aan de hand meneer. Waarom loopt u zo? Conciërge: Als een oude man? Leerling J.: Nee, als een gebroken uil.
Ik wil de aandacht van de klas vragen, ik tel hiervoor terug van drie naar nul. Ze weten dat ze bij nul stil moeten zijn, dat vertel ik er ook weer bij. Het lukt één leerling niet om op tijd stil te zijn, de klas was gewaarschuwd en wisten wat er nu zou gebeuren. Hij moet naar de gang. Zijn[…]
Leerling R. (13 jaar): We krijgen echt nooit onverwachte toetsen. Leerling T. (13 jaar): Ssssttt… Straks breng je haar op ideeën! De volgende les. Leerling T.: Mevrouw, ik ben jarig vandaag! Ik: Gefeliciteerd! Ik heb iets voor je verjaardag wat je heel graag wil hebben! Een onverwachtse toets. Dat wilde je toch voor je verjaardag? Leerling T. bloedserieus: Heeft u[…]
“Het is zo oneerlijk! Er zijn hele dunne modellen, plussize modellen maar geen normale modellen!” – Leerling M. (15 jaar)
“Mevrouw, bent u jarig? Want u draagt een lintje.”
Leerling T. (13 jaar): Ik weet niet of ik deze kopieën nog thuis heb, dus geef ze voor de zekerheid maar nog een keer. Ik: Voor de zekerheid? Je weet wel dat kopiëren ons ook geld kost hè? Leerling T.: Ah, dat betaald mijn moeder wel! Ik: Maar je moeder betaald niet voor school, alleen vrijwillig voor schoolreisjes, feesten en[…]
Ik: Het is tijd, jullie mogen je spullen pakken?Leerling S. (13 jaar): Nu al?? Mogen we niet gewoon nog twee uur van u les?
Mevrouw, waarom bent u boos? Of zit uw gezicht zo gewoon het lekkerst? – leerling N. (13 jaar), bij binnenkomst lokaal.
Leerling: Bent u eigenlijk een kattenmens of een hondenmens? Ik: Uhm. Hondenmens. Leerling: Maar u heeft allemaal katten op uw shirt, hoe kan dat dan?
Ik bespreek een toets met de klas. Plots verzucht leerling I. (13 jaar): Het is gewoon onmenselijk. Ik: Wat is er? Leerling I.: U weet gewoon alles! Leerling J. (13 jaar): Waar heeft u dit allemaal geleerd? Leerling I.: Hoe kunt u antwoord hebben op álle vragen? Hoe kunt u alles weten? U bent net Einstein. Leerling L. (13 jaar):[…]
Een stofeigenschap die hetzelfde is bij water en alcohol? De smaak natuurlijk!
Dat moment dat je de vraag niet echt begrijpt en de vraag voor jezelf dan maar wat makkelijker maakt.
Het nakijkfeest is weer begonnen. Een paar weken na de start van het schooljaar is het weer tijd om toetsen van leerlingen na te kijken en feedback te geven. Na het maken van de toets vraagt leerling A. (13 jaar): Mevrouw, kijkt u snel na? Ik: Ik doe mijn best, maar nee ik kijk niet snel na. Snelheid van nakijken[…]
“Mag ik een mop vertellen? Ik ga een tien halen!” – leerling L. (13 jaar)
Leerling L. (13 jaar): Kan ik nog een keer op uw blog komen? Ik: Natuurlijk, als je leuk doet kan dat. Leerling L.: Ja, dan wordt het dus lastig.
Leerling C. (13 jaar): Mevrouw, wat staat er op uw shirt? Ik dacht eerst dat het katten waren. Maar nu ik langer kijk lijkt die zwarte met wit op een biefstuk. En die andere lijkt op sushi. Wat zijn het nou? Ik: Het zijn katten. Volgens mij heb jij gewoon een beetje honger…
Op een vergadering bespreken we nieuwe plannen. Collega 1: Dan moet het wel lukken om ons hier aan te houden. Collega 2, grappend: Ja… Dit weten jullie niet, maar we hebben een mol in ons docententeam en aan het einde van het jaar moeten wij raden wie het was. Geen standaard levenslesje dit keer. Maar deze opmerking fascineerde mij zo.[…]
Cliffhanger “Nee mevrouw! U kunt nu niet stoppen met uw verhaal, dit kan echt niet!“ "Jullie zijn duidelijk geen cliffhangers gewend in de les…” Nou… Je kan wel zeggen dat dit geen dagelijks gesprek is in het onderwijs. Ik vertel graag verhalen en het vak NaSk leent zich daar soms goed voor. Onder andere bij het aanleveren van de begrippen[…]
Stagiair: Hoe vonden jullie het om zo in groepjes te werken? Leerling B. (13 jaar): Kapot leuk. Echt kapot leuk!
“Waarom staan er altijd recepten in schoolboeken. Alsof we gaan koken bij NaSk. En nu heb ik dus trek in pannenkoeken.” – leerling P. (13 jaar)
Mevrouw, eigenlijk zouden we vrijdag vrij moeten krijgen. Waarom? Omdat zaterdag de wereld vergaat! – leerling D. (13 jaar)
Ik bespreek schaal met de klas, schaallijnen bij plattegronden en de betekenis van 1 staat tot 250. Voor dat ik het weer zit ik in een heel onverwachts gesprek, sorry! Ook dit is werken met pubers Ik: We zien schaal vaak bij kaarten en plattegronden, maar waar zien we schaal nog meer terug? Waar zie je ook wel eens 1:18[…]
Leerling R. (15 jaar): Mevrouw… Nou… Ik vraag mij nou al jaren af… Waar is die grote sleutel voor? Ik, zogenaamd grappig zoals altijd: Dat is de sleutel van mijn hart, ik heb blijkbaar een groot hart. Leerling R. kijkt mij keurend aan: Ik heb het even schematisch bekeken enzo en dat past schematisch echt niet, onmogelijk!
Als ik juf zou zijn, dan zou ik echt streng zijn! leerling S. (13 jaar)
“U heeft toch een hond? Heeft u dan ook kinderen?” – leerling A. (13 jaar)
Stagiair stelt zich voor. Leerling B. (13 jaar): “Meneer! Waarom wilt u docent worden? Wilt u niet rijk zijn?”
De bel gaat. Leerling (13 jaar): “Wow, is de les nu al voorbij? Deze les ging echt snel!” Lang leve het veertigminutenrooster in plaats van vijftigminutenrooster!
Leerling N. (13 jaar): Moeten we morgen allemaal om half negen op school zijn? Andere leerling: Ja. Leerling N.: Ik weet nou niet of ik dat red ??. Ben denk nog in mijn bed maar ga proberen te vregen of mijn ouders mij wakker maken. Ik: Begin je nooit eerste uur ofzo? Leerling N.: Jawel, maar dan zijn mijn ouders[…]
Van dat weer dat de leerlingen als verzopen katjes in het lokaal zitten en ik mij bijna schuldig voel om dan les te gaan geven. Om vervolgens een leerling te horen verzuchten tijdens mijn uitleg “oh nee, en dan moet ik straks naar huis fietsen” bij het aanschouwen van nieuwe wolkbreuk buiten, door het raam.
Ik laat de leerlingen tijdens de les lezen in bekende wetenschappelijke bladen, aan het einde vertellen ze over interessante dingen die ze gelezen hebben. Leerling P. (13 jaar): Ik heb gelezen dat zitten het nieuwe roken is. Ik: Interessant, wat zullen ze hiermee bedoelen denk je? Leerling P.: Dat het ongezond is en dat er evenveel mensen doodgaan door roken[…]
Ont-moeten In de eerste week heerst altijd een bijzondere sfeer. Spanning, zonder gespannen te zijn. Veel mensen, volwassenen en kinderen, die elkaar niet kennen maar weten dat ze elkaar goed gaan leren kennen. Tijdens de les is het soms moeilijk om de tijd en rust te vinden om écht contact te maken en daarom is het fijn om juist in[…]
Mevrouw, ik ben nu al schoolziek! Leerling P. (13 jaar) op de eerste lesdag
Robots De vakantie is voorbij, drie weken geleden kwam ik terug van mijn vakantieadres, maar vandaag was de vakantie pas voorbij. Rondlummelen, dat was activiteit nummer één de afgelopen drie weken. Ontspannen en opladen voor het nieuwe jaar, daar ging het om. Vandaag de startbijeenkomst, die later begon dat afgesproken (we kwamen niet te laat, maar kletsten gewoon door, we[…]
Een repost van 9 maanden geleden, omdat de collega’s en leerlingen van regio midden weer mogen(/moeten) beginnen. Elke docent denkt voor zijn eerste lessen van het jaar toch weer even: “kan ik het nog wel?” Ja! Je kan het! Zet ’m op en zet de toon voor de rest van het jaar. Nu positief en enthousiast beginnen geeft je een[…]
Een repost van 9 maanden geleden, omdat de collega’s en leerlingen van regio midden weer mogen(/moeten) beginnen. Elke docent denkt voor zijn eerste lessen van het jaar toch weer even: “kan ik het nog wel?” Ja! Je kan het! Zet ’m op en zet de toon voor de rest van het jaar. Nu positief en enthousiast beginnen geeft je een[…]
Een repost van 9 maanden geleden, omdat de collega’s en leerlingen van regio midden weer mogen(/moeten) beginnen. Elke docent denkt voor zijn eerste lessen van het jaar toch weer even: “kan ik het nog wel?” Ja! Je kan het! Zet ’m op en zet de toon voor de rest van het jaar. Nu positief en enthousiast beginnen geeft je een[…]
We hebben het einde van het schooljaar gehaald. Het schooljaar van flesjes flippen, de dab doen en spelen met fidget spinners. Vakantie!
We hebben het einde van het schooljaar gehaald. Het schooljaar van flesjes flippen, de dab doen en spelen met fidget spinners. Vakantie!
We hebben het einde van het schooljaar gehaald. Het schooljaar van flesjes flippen, de dab doen en spelen met fidget spinners. Vakantie! oorspronkelijk geplaatst op Levenslessen van Milou Schoonemann
We hebben het einde van het schooljaar gehaald. Het schooljaar van flesjes flippen, de dab doen en spelen met fidget spinners. Vakantie!
Wel lief als leerlingen je (nakijk)werk besparen, maar ik geef toch liever hogere cijfers. De filosofische tekst op de achterkant van de toets maakte echter alles goed voor mij en maakte mijn dag!
Wel lief als leerlingen je (nakijk)werk besparen, maar ik geef toch liever hogere cijfers. De filosofische tekst op de achterkant van de toets maakte echter alles goed voor mij en maakte mijn dag!
Wel lief als leerlingen je (nakijk)werk besparen, maar ik geef toch liever hogere cijfers. De filosofische tekst op de achterkant van de toets maakte echter alles goed voor mij en maakte mijn dag! oorspronkelijk geplaatst op Levenslessen van Milou Schoonemann
Wel lief als leerlingen je (nakijk)werk besparen, maar ik geef toch liever hogere cijfers. De filosofische tekst op de achterkant van de toets maakte echter alles goed voor mij en maakte mijn dag!
Altijd fijn als er ook aan jou gedacht wordt!
Altijd fijn als er ook aan jou gedacht wordt!
Altijd fijn als er ook aan jou gedacht wordt! oorspronkelijk geplaatst op Levenslessen van Milou Schoonemann
Altijd fijn als er ook aan jou gedacht wordt!
Laatste maandag, het grote aftellen tot de vakantie is begonnen. Niet omdat ik mijn werk niet leuk vind, maar omdat vakantie gewoon nog net wat leuker is ?! Vandaag: laatste toetsen nakijken Morgen: dagje rapportvergaderingen Woensdag: laatste keer de leerlingen op school Donderdag: volledige dag weg met de collega’s Vrijdag: VA-KAN-TIE!!!
Laatste maandag, het grote aftellen tot de vakantie is begonnen. Niet omdat ik mijn werk niet leuk vind, maar omdat vakantie gewoon nog net wat leuker is ?! Vandaag: laatste toetsen nakijken Morgen: dagje rapportvergaderingen Woensdag: laatste keer de leerlingen op school Donderdag: volledige dag weg met de collega’s Vrijdag: VA-KAN-TIE!!!
Laatste maandag, het grote aftellen tot de vakantie is begonnen. Niet omdat ik mijn werk niet leuk vind, maar omdat vakantie gewoon nog net wat leuker is ?! Vandaag: laatste toetsen nakijken Morgen: dagje rapportvergaderingen Woensdag: laatste keer de leerlingen op school Donderdag: volledige dag weg met de collega’s Vrijdag: VA-KAN-TIE!!! oorspronkelijk geplaatst op Levenslessen van Milou Schoonemann
Laatste maandag, het grote aftellen tot de vakantie is begonnen. Niet omdat ik mijn werk niet leuk vind, maar omdat vakantie gewoon nog net wat leuker is ?! Vandaag: laatste toetsen nakijken Morgen: dagje rapportvergaderingen Woensdag: laatste keer de leerlingen op school Donderdag: volledige dag weg met de collega’s Vrijdag: VA-KAN-TIE!!!
“Beste mevrouw Schoonemann, Bedankt voor alle leuke lessen dit jaar. En tot volgend jaar! Alleen niet meer bij Nask want dat laat ik gelukkig vallen 🙂 Maar misschien volgend jaar voor wiskunde! Maar eerst vakantie! Ik wens u een fijne vakantie en tot volgend jaar! #sorryvoordefouten #lekkerrechtweer #ikkannogsteedsniet tekenen” En dat als antwoord op de bonusopdracht om iets over de[…]
“Beste mevrouw Schoonemann, Bedankt voor alle leuke lessen dit jaar. En tot volgend jaar! Alleen niet meer bij Nask want dat laat ik gelukkig vallen 🙂 Maar misschien volgend jaar voor wiskunde! Maar eerst vakantie! Ik wens u een fijne vakantie en tot volgend jaar! #sorryvoordefouten #lekkerrechtweer #ikkannogsteedsniet tekenen” En dat als antwoord op de bonusopdracht om iets over de[…]
“Beste mevrouw Schoonemann, Bedankt voor alle leuke lessen dit jaar. En tot volgend jaar! Alleen niet meer bij Nask want dat laat ik gelukkig vallen ? Maar misschien volgend jaar voor wiskunde! Maar eerst vakantie! Ik wens u een fijne vakantie en tot volgend jaar! #sorryvoordefouten #lekkerrechtweer #ikkannogsteedsniet tekenen” En dat als antwoord op de bonusopdracht om iets over de[…]
“Beste mevrouw Schoonemann, Bedankt voor alle leuke lessen dit jaar. En tot volgend jaar! Alleen niet meer bij Nask want dat laat ik gelukkig vallen 🙂 Maar misschien volgend jaar voor wiskunde! Maar eerst vakantie! Ik wens u een fijne vakantie en tot volgend jaar! #sorryvoordefouten #lekkerrechtweer #ikkannogsteedsniet tekenen” En dat als antwoord op de bonusopdracht om iets over de[…]
De voorkant van de toets in de toetsweek, met lief berichtje voor mij.
De voorkant van de toets in de toetsweek, met lief berichtje voor mij.
Bij aanvang van de toets leveren de leerlingen hun telefoons in op mijn bureau. Leerling: “WoW! U bent nu echt rijk mevrouw!”
Bij aanvang van de toets leveren de leerlingen hun telefoons in op mijn bureau. Leerling: “WoW! U bent nu echt rijk mevrouw!”
Leerling S. (13 jaar) als ik de school binnenloop: Mevrouw, zit u straks bij onze toets? Ik: Nee, ik zit bij een andere klas. Leerling S. opgelucht: Pfieuw!
Leerling S. (13 jaar) als ik de school binnenloop: Mevrouw, zit u straks bij onze toets? Ik: Nee, ik zit bij een andere klas. Leerling S. opgelucht: Pfieuw!
Mevrouw, hebben de docenten ook toetsweek? Leerling L. (13 jaar)
Mevrouw, hebben de docenten ook toetsweek? Leerling L. (13 jaar) oorspronkelijk geplaatst op Levenslessen van Milou Schoonemann
Mevrouw, hebben de docenten ook toetsweek? Leerling L. (13 jaar)
De laatste lessen zijn gegeven, volgende week toetsweek en daarna nog overgangsvergaderingen en de laatste dingen afronden. Altijd een vreemd gevoel. Je zegt de kinderen gedag alsof je ze nooit meer gaat zien, terwijl ik ze in onze kleine school gewoon volgende week nog tegen kom. Je sluit de les bijna emotioneel af, de kinderen proberen terwijl je dat doet[…]
De laatste lessen zijn gegeven, volgende week toetsweek en daarna nog overgangsvergaderingen en de laatste dingen afronden. Altijd een vreemd gevoel. Je zegt de kinderen gedag alsof je ze nooit meer gaat zien, terwijl ik ze in onze kleine school gewoon volgende week nog tegen kom. Je sluit de les bijna emotioneel af, de kinderen proberen terwijl je dat doet[…]
De laatste lessen zijn gegeven, volgende week toetsweek en daarna nog overgangsvergaderingen en de laatste dingen afronden. Altijd een vreemd gevoel. Je zegt de kinderen gedag alsof je ze nooit meer gaat zien, terwijl ik ze in onze kleine school gewoon volgende week nog tegen kom. Je sluit de les bijna emotioneel af, de kinderen proberen terwijl je dat doet[…]
Ik sta voor de klas en leg uit. Plots klinkt er een bliepjesgeluid. Leerlingen op de eerste rij kijken geschrokken naar hun iPad, bang dat die van hun dat geluid maakte. Ik werp een blik op mijn bureau en zie net het scherm van Siri verdwijnen op mijn telefoon die op het bureau lag. Ik: Ontspan, het was Siri maar,[…]
Ik sta voor de klas en leg uit. Plots klinkt er een bliepjesgeluid. Leerlingen op de eerste rij kijken geschrokken naar hun iPad, bang dat die van hun dat geluid maakte. Ik werp een blik op mijn bureau en zie net het scherm van Siri verdwijnen op mijn telefoon die op het bureau lag. Ik: Ontspan, het was Siri maar,[…]
Ik sta voor de klas en leg uit. Plots klinkt er een bliepjesgeluid. Leerlingen op de eerste rij kijken geschrokken naar hun iPad, bang dat die van hun dat geluid maakte. Ik werp een blik op mijn bureau en zie net het scherm van Siri verdwijnen op mijn telefoon die op het bureau lag. Ik: Ontspan, het was Siri maar,[…]
Leerling M. (14 jaar) roept midden door mijn uitleg heen: IEEEUUWWWLL!! Ik voel mijn eigen hartslag. Ik: Fijn. Dan ben je toch menselijk hè? Leerling G. (14 jaar): Oh nee… Ik voel die van mij niet!
Leerling M. (14 jaar) roept midden door mijn uitleg heen: IEEEUUWWWLL!! Ik voel mijn eigen hartslag. Ik: Fijn. Dan ben je toch menselijk hè? Leerling G. (14 jaar): Oh nee… Ik voel die van mij niet! oorspronkelijk geplaatst op Levenslessen van Milou Schoonemann
Leerling M. (14 jaar) roept midden door mijn uitleg heen: IEEEUUWWWLL!! Ik voel mijn eigen hartslag. Ik: Fijn. Dan ben je toch menselijk hè? Leerling G. (14 jaar): Oh nee… Ik voel die van mij niet!
Gevloerd Ik voel plots zijn armen om mijn heupen slaan, hij laat zich op de grond vallen en probeert mij ook de grond op te werken. Met moeite kan ik op mijn benen blijven staan, probeer te lopen en sleep hem mee over de grond. Hij laat los en ik ontkom. Niet veel later zie ik hem weer aan komen[…]
Gevloerd Ik voel plots zijn armen om mijn heupen slaan, hij laat zich op de grond vallen en probeert mij ook de grond op te werken. Met moeite kan ik op mijn benen blijven staan, probeer te lopen en sleep hem mee over de grond. Hij laat los en ik ontkom. Niet veel later zie ik hem weer aan komen[…]
Gevloerd Ik voel plots zijn armen om mijn heupen slaan, hij laat zich op de grond vallen en probeert mij ook de grond op te werken. Met moeite kan ik op mijn benen blijven staan, probeer te lopen en sleep hem mee over de grond. Hij laat los en ik ontkom. Niet veel later zie ik hem weer aan komen[…]
Ik vertel leerlingen over verschillende kleuren licht door over een concertbezoek te vertellen waar mijn flesje spa blauw groen leek en smaakte naar oud bier door de vloer die naar bier rook. Leerling Q. (14 jaar): Waren daar dan allemaal opa’s bier aan het drinken? Leerling B. (14 jaar): Wat klets je nou? Alsof alleen opa’s bier drinken. Ik: Oud[…]
Ik vertel leerlingen over verschillende kleuren licht door over een concertbezoek te vertellen waar mijn flesje spa blauw groen leek en smaakte naar oud bier door de vloer die naar bier rook. Leerling Q. (14 jaar): Waren daar dan allemaal opa’s bier aan het drinken? Leerling B. (14 jaar): Wat klets je nou? Alsof alleen opa’s bier drinken. Ik: Oud[…]
Ik vertel leerlingen over verschillende kleuren licht door over een concertbezoek te vertellen waar mijn flesje spa blauw groen leek en smaakte naar oud bier door de vloer die naar bier rook. Leerling Q. (14 jaar): Waren daar dan allemaal opa’s bier aan het drinken? Leerling B. (14 jaar): Wat klets je nou? Alsof alleen opa’s bier drinken. Ik: Oud[…]
Ik maak een opmerking in de klas om aan te geven dat sommige nog niet de gewenste werkhouding hebben voor deze les. Leerling R. (14 jaar) draait zich naar mij toe: Ik niet toch? Ik ben super goed bezig. Ik, zonder grappige toon: Jij bent super goed bezig. Leerling R.: Dat is sarcastisch. … Toch? Ik, zie hier wel een[…]
Ik maak een opmerking in de klas om aan te geven dat sommige nog niet de gewenste werkhouding hebben voor deze les. Leerling R. (14 jaar) draait zich naar mij toe: Ik niet toch? Ik ben super goed bezig. Ik, zonder grappige toon: Jij bent super goed bezig. Leerling R.: Dat is sarcastisch. … Toch? Ik, zie hier wel een[…]
Ik maak een opmerking in de klas om aan te geven dat sommige nog niet de gewenste werkhouding hebben voor deze les. Leerling R. (14 jaar) draait zich naar mij toe: Ik niet toch? Ik ben super goed bezig. Ik, zonder grappige toon: Jij bent super goed bezig. Leerling R.: Dat is sarcastisch. … Toch? Ik, zie hier wel een[…]
Leerling E. (v, 13 jaar): Mevrouw, wordt het volgend jaar moeilijk? Ik: Mwa, valt wel mee. Iets moeilijker dan dit jaar, maar zeker te doen. Leerling E.: Maar in jaar boven ons blijven er zeven jongens zitten. Ik: Is dat zo? Dat weet jij beter dan ik blijkbaar. Maar daar zeg je het al, jongens… Die hadden misschien ook meer[…]
Leerling E. (v, 13 jaar): Mevrouw, wordt het volgend jaar moeilijk? Ik: Mwa, valt wel mee. Iets moeilijker dan dit jaar, maar zeker te doen. Leerling E.: Maar in jaar boven ons blijven er zeven jongens zitten. Ik: Is dat zo? Dat weet jij beter dan ik blijkbaar. Maar daar zeg je het al, jongens… Die hadden misschien ook meer[…]
Leerling E. (v, 13 jaar): Mevrouw, wordt het volgend jaar moeilijk? Ik: Mwa, valt wel mee. Iets moeilijker dan dit jaar, maar zeker te doen. Leerling E.: Maar in jaar boven ons blijven er zeven jongens zitten. Ik: Is dat zo? Dat weet jij beter dan ik blijkbaar. Maar daar zeg je het al, jongens… Die hadden misschien ook meer[…]
Opdrachten maken is lava! Leerling T. (14 jaar) had duidelijk geen zin in werken
Opdrachten maken is lava! Leerling T. (14 jaar) had duidelijk geen zin in werken oorspronkelijk geplaatst op Levenslessen van Milou Schoonemann
Opdrachten maken is lava! Leerling T. (14 jaar) had duidelijk geen zin in werken
Het was zo’n dag. Zo’n dag dat je jezelf hoort zeggen: “S., haal die schaar uit je nek!” en “T., de wc is niet hier in het lokaal, dus doorlopen graag.” Tja… Not my finest moments zullen we maar zeggen. Natuurlijk twee citaten die hier volledig uit de context zijn gehaald en daardoor nog absurder overkomen dan ze al zijn.[…]
Het was zo’n dag. Zo’n dag dat je jezelf hoort zeggen: “S., haal die schaar uit je nek!” en “T., de wc is niet hier in het lokaal, dus doorlopen graag.” Tja… Not my finest moments zullen we maar zeggen. Natuurlijk twee citaten die hier volledig uit de context zijn gehaald en daardoor nog absurder overkomen dan ze al zijn.[…]
Het was zo’n dag. Zo’n dag dat je jezelf hoort zeggen: “S., haal die schaar uit je nek!” en “T., de wc is niet hier in het lokaal, dus doorlopen graag.” Tja… Not my finest moments zullen we maar zeggen. Natuurlijk twee citaten die hier volledig uit de context zijn gehaald en daardoor nog absurder overkomen dan ze al zijn.[…]
Een leerling komt de personeelskamer binnen, vrijdagmiddag en we zitten nog met een clubje docenten daar te werken. Het is een showman. Een clown. Altijd onvoorspelbaar en altijd vol met geintjes. Een serieus gesprek met hem voeren is niet te doen. De geschiedenisman kijkt hem aan. Met een grijns zegt de leerling: “ik had geklopt hoor, maar er gebeurde niets.”[…]
Een leerling komt de personeelskamer binnen, vrijdagmiddag en we zitten nog met een clubje docenten daar te werken. Het is een showman. Een clown. Altijd onvoorspelbaar en altijd vol met geintjes. Een serieus gesprek met hem voeren is niet te doen. De geschiedenisman kijkt hem aan. Met een grijns zegt de leerling: “ik had geklopt hoor, maar er gebeurde niets.”[…]
Een leerling komt de personeelskamer binnen, vrijdagmiddag en we zitten nog met een clubje docenten daar te werken. Het is een showman. Een clown. Altijd onvoorspelbaar en altijd vol met geintjes. Een serieus gesprek met hem voeren is niet te doen. De geschiedenisman kijkt hem aan. Met een grijns zegt de leerling: “ik had geklopt hoor, maar er gebeurde niets.”[…]
Een leerling komt de personeelskamer binnen, vrijdagmiddag en we zitten nog met een clubje docenten daar te werken. Het is een showman. Een clown. Altijd onvoorspelbaar en altijd vol met geintjes. Een serieus gesprek met hem voeren is niet te doen. De geschiedenisman kijkt hem aan. Met een grijns zegt de leerling: “ik had geklopt hoor, maar er gebeurde niets.”[…]
Een leerling komt de personeelskamer binnen, vrijdagmiddag en we zitten nog met een clubje docenten daar te werken. Het is een showman. Een clown. Altijd onvoorspelbaar en altijd vol met geintjes. Een serieus gesprek met hem voeren is niet te doen. De geschiedenisman kijkt hem aan. Met een grijns zegt de leerling: “ik had geklopt hoor, maar er gebeurde niets.”[…]
Leerling J. (13 jaar) als ik aan kom lopen na de pauze: “Mevrouw! Er is een ongeluk gebeurd op de A23, nu kunnen we natuurlijk geen les hebben! Kan echt niet hoor! Uitval!” Ter info heb ik een lijst van bestaande snelwegen opgezocht.
Leerling J. (13 jaar) als ik aan kom lopen na de pauze: “Mevrouw! Er is een ongeluk gebeurd op de A23, nu kunnen we natuurlijk geen les hebben! Kan echt niet hoor! Uitval!” Ter info heb ik een lijst van bestaande snelwegen opgezocht. oorspronkelijk geplaatst op Levenslessen van Milou Schoonemann
Leerling J. (13 jaar) als ik aan kom lopen na de pauze: “Mevrouw! Er is een ongeluk gebeurd op de A23, nu kunnen we natuurlijk geen les hebben! Kan echt niet hoor! Uitval!” Ter info heb ik een lijst van bestaande snelwegen opgezocht. oorspronkelijk geplaatst op Levenslessen van Milou Schoonemann oorspronkelijk geplaatst op Levenslessen van Milou Schoonemann
Leerling J. (13 jaar) als ik aan kom lopen na de pauze: “Mevrouw! Er is een ongeluk gebeurd op de A23, nu kunnen we natuurlijk geen les hebben! Kan echt niet hoor! Uitval!” Ter info heb ik een lijst van bestaande snelwegen opgezocht. oorspronkelijk geplaatst op Levenslessen van Milou Schoonemann oorspronkelijk geplaatst op Levenslessen van Milou Schoonemann
Leerling J. (13 jaar) als ik aan kom lopen na de pauze: “Mevrouw! Er is een ongeluk gebeurd op de A23, nu kunnen we natuurlijk geen les hebben! Kan echt niet hoor! Uitval!” Ter info heb ik een lijst van bestaande snelwegen opgezocht.
Mevrouw, mag ik een rietje in uw buik stoppen? R. (13 jaar)
Mevrouw, mag ik een rietje in uw buik stoppen? R. (13 jaar)
Mevrouw, mag ik een rietje in uw buik stoppen? R. (13 jaar)
Mevrouw, ik heb een botje in mn rug gebroken. Daardoor kan ik nu niet werken. Ik rekte me net uit en ik hoorden zo krkkk Leerling Q. (14 jaar)
Mevrouw, ik heb een botje in mn rug gebroken. Daardoor kan ik nu niet werken. Ik rekte me net uit en ik hoorden zo krkkk Leerling Q. (14 jaar)
Mevrouw, ik heb een botje in mn rug gebroken. Daardoor kan ik nu niet werken. Ik rekte me net uit en ik hoorden zo krkkk Leerling Q. (14 jaar)
Leerling Z. (13 jaar): Hoe kunt u een lange broek aan hebben? Ik: Zou je het niet raar vinden als ik ook in zo’n kort broekje op school zou komen? Leerling I. (13 jaar): Nee. Leerling R. (13 jaar): Nee. Ja. Leerling Z. (13 jaar): Nou ja, eigenlijk best wel.
Leerling Z. (13 jaar): Hoe kunt u een lange broek aan hebben? Ik: Zou je het niet raar vinden als ik ook in zo’n kort broekje op school zou komen? Leerling I. (13 jaar): Nee. Leerling R. (13 jaar): Nee. Ja. Leerling Z. (13 jaar): Nou ja, eigenlijk best wel.
Leerling Z. (13 jaar): Hoe kunt u een lange broek aan hebben? Ik: Zou je het niet raar vinden als ik ook in zo’n kort broekje op school zou komen? Leerling I. (13 jaar): Nee. Leerling R. (13 jaar): Nee. Ja. Leerling Z. (13 jaar): Nou ja, eigenlijk best wel.
Ik heb u wel gemist hoor, maar wiskunde niet. Leerling K. (13 jaar)
Ik heb u wel gemist hoor, maar wiskunde niet. Leerling K. (13 jaar)
Ik heb u wel gemist hoor, maar wiskunde niet. Leerling K. (13 jaar)
Sorry, maar ik kon niet eerder weg van huis. Het regende heel hard en daarom moest ik wachten tot ik weg kon. Anders zou ik bij elke bocht vallen met m’n scooter! Leerling komt te laat in de les
Sorry, maar ik kon niet eerder weg van huis. Het regende heel hard en daarom moest ik wachten tot ik weg kon. Anders zou ik bij elke bocht vallen met m’n scooter! Leerling komt te laat in de les
Sorry, maar ik kon niet eerder weg van huis. Het regende heel hard en daarom moest ik wachten tot ik weg kon. Anders zou ik bij elke bocht vallen met m’n scooter! Leerling komt te laat in de les
Ik heb zeker veel begrip voor vluchtelingen, niet omdat ik weet hoe het is om zo’n lange afstand te lopen (ook al vond ik de avondvierdaagse wel in de buurt komen). Leerling M. (14 jaar) in een verslag
Ik heb zeker veel begrip voor vluchtelingen, niet omdat ik weet hoe het is om zo’n lange afstand te lopen (ook al vond ik de avondvierdaagse wel in de buurt komen). Leerling M. (14 jaar) in een verslag
Ik heb zeker veel begrip voor vluchtelingen, niet omdat ik weet hoe het is om zo’n lange afstand te lopen (ook al vond ik de avondvierdaagse wel in de buurt komen). Leerling M. (14 jaar) in een verslag
Ik loop rond door het lokaal nadat ik zojuist instructie heb gegeven. Leerling J. (14 jaar): Zó, mevrouw heeft ook een fijn weekend gehad! Ik: Nou… Het is gewoon hooikoorts. Leerling J.: Oh? Ik dacht dat u gewoon flink had lopen schreeuwen dit weekend. Ik: Ja… Dat ook…
Ik loop rond door het lokaal nadat ik zojuist instructie heb gegeven. Leerling J. (14 jaar): Zó, mevrouw heeft ook een fijn weekend gehad! Ik: Nou… Het is gewoon hooikoorts. Leerling J.: Oh? Ik dacht dat u gewoon flink had lopen schreeuwen dit weekend. Ik: Ja… Dat ook…
Ik loop rond door het lokaal nadat ik zojuist instructie heb gegeven. Leerling J. (14 jaar): Zó, mevrouw heeft ook een fijn weekend gehad! Ik: Nou… Het is gewoon hooikoorts. Leerling J.: Oh? Ik dacht dat u gewoon flink had lopen schreeuwen dit weekend. Ik: Ja… Dat ook…
Ik: Het klinkt een beetje raar, maar heb vannacht toen ik in bed lag met mijn ogen dicht aan deze les gedacht. Enig idee waarom? Leerling N. (14 jaar): Omdat het volgende hoofdstuk licht is? Ik: En jullie het lichtpunt in mijn leven zijn? Leerling N.: Inderdaad. Ik: Had gekund, maar was het niet. Omdat ik vannacht door mijn oogleden[…]
Ik: Het klinkt een beetje raar, maar heb vannacht toen ik in bed lag met mijn ogen dicht aan deze les gedacht. Enig idee waarom? Leerling N. (14 jaar): Omdat het volgende hoofdstuk licht is? Ik: En jullie het lichtpunt in mijn leven zijn? Leerling N.: Inderdaad. Ik: Had gekund, maar was het niet. Omdat ik vannacht door mijn oogleden[…]
Ik: Het klinkt een beetje raar, maar heb vannacht toen ik in bed lag met mijn ogen dicht aan deze les gedacht. Enig idee waarom? Leerling N. (14 jaar): Omdat het volgende hoofdstuk licht is? Ik: En jullie het lichtpunt in mijn leven zijn? Leerling N.: Inderdaad. Ik: Had gekund, maar was het niet. Omdat ik vannacht door mijn oogleden[…]
Leerling Q. (14 jaar): Mevrouw, ik heb een vraag. Waarom hebben we eigenlijk schoenen aan in school? Leerling J. (14 jaar): Als ik thuis kom moet ik altijd mijn schoenen uit als ik binnenkom. Ik: Ik draag thuis ook gewoon schoenen binnen. Beide: IEEEUWLL! Ik: Hoezo? Mijn katten lopen ook op hun bloten poten buiten en komen daarna naar binnen.[…]
Leerling Q. (14 jaar): Mevrouw, ik heb een vraag. Waarom hebben we eigenlijk schoenen aan in school? Leerling J. (14 jaar): Als ik thuis kom moet ik altijd mijn schoenen uit als ik binnenkom. Ik: Ik draag thuis ook gewoon schoenen binnen. Beide: IEEEUWLL! Ik: Hoezo? Mijn katten lopen ook op hun bloten poten buiten en komen daarna naar binnen.[…]
Leerling Q. (14 jaar): Mevrouw, ik heb een vraag. Waarom hebben we eigenlijk schoenen aan in school? Leerling J. (14 jaar): Als ik thuis kom moet ik altijd mijn schoenen uit als ik binnenkom. Ik: Ik draag thuis ook gewoon schoenen binnen. Beide: IEEEUWLL! Ik: Hoezo? Mijn katten lopen ook op hun bloten poten buiten en komen daarna naar binnen.[…]
Ik: Ga je beginnen aan de opdrachten? Leerling: Het boeit mij echt niet meer. Blijf toch zitten. Ik: Zo makkelijk geef ik jou niet op! Leerling: Hoor je dat, ze geeft ons op. Nu mogen we een spelletje spelen, ze geeft ons op voor een spelletje Ik: Nee, ik zei dat ik je niét opgeef. Ik heb er vertrouwen in[…]
