Tijden veranderen. En nakijken verandert steeds meer in feedback geven. Vanavond feedback gegeven op 1 proef toets van 1 klas. Met de feedback kunnen ze vervolgens aan de slag met de voorbereiding voor de toets die wel voor een cijfer is. Tijden veranderen. En ik schrijf niet meer zoveel als toen ik op de middelbare school zat. Dus mijn arm[…]

Ga verder met lezen …

Als je deze bewoording op letterlijke dezelfde manier bij een goed aantal leerlingen tegen komt als antwoord op een toets, wat is dan waar: A. Het staat zo beschreven in het boek (dit is niet zo) B. Is er klassikaal overleg gepleegd tijdens het maken van de toets (ga ik niet vanuit) C. Is er massaal gespiekt bij elkaar (lijkt[…]

Ga verder met lezen …

Handschriften ontcijferen lukt mij meestal wel aardig, tekeningen zijn soms wat lastiger. Help, wat is hier getekend? (De tekst is “hopen op voldoende”, dat lukte me dan weer wel)

Ga verder met lezen …

Everybody needs somebody. Als niemand je kan supporten tijdens een toets, dan moet je het zelf doen. Zo kan je zelf jouw beste supporter en motivator zijn! — “Ik kan het :-)”

Ga verder met lezen …

Bonusverhaal. Ik noem hem: het kan allemaal in de zomer vakantie — Zomer vakantie het leukste wat er bestaat, Je gaat op vakantie, Je gaat met je vrienden chillen, Je hebt de beste 6 weken van het jaar, Misschien ontmoet je wel nieuwe vrienden of raak je wel verliefd. het kan allemaal in de zomer vakantie

Ga verder met lezen …

Om het nakijken voor mij leuker te maken, én voor de leerlingen om wat “stoom af te blazen” als ze klaar zijn met de toets (en om ze lekker even bezig te houden, ssst, dat is geheim) sluit ik mijn toetsen altijd af met een bonusopdracht. Soms zit daar echt een pareltje tussen. Een prachtig tekening, een goudeerlijke brief (dat[…]

Ga verder met lezen …

Gister begon de toetsweek en was “mijn” toets aan de beurt. Voor de toets krijg ik, terwijl ik over de gang loop, al allerlei vragen. “Hoe zat dit ook alweer.” “Wat was dit ook alweer?” “Is de toets makkelijk? Nee? Is hij moeilijk?” Na afloop van de toets willen altijd leerlingen nog even napraten. “Was dit het goede antwoord op[…]

Ga verder met lezen …

De stagiaire geeft les, ik observeer vanuit achterin het lokaal. Het is het uur voor een toets. Leerling A. (13 jaar): “Als ik dit zo (wijst naar schrift) op schrijf, is dat dan fout op de toets?” Stagiair werpt een blik op mij, ik knik, heel kort maar A. had het door. Leerling A.: “Ahh, eerst even aan de grote[…]

Ga verder met lezen …

Vrijdag. Drie uur lang toetsen afnemen. Ik besluit, tegen mijn principes in, omdat het vrijdag is én we in de periode tussen mei- en zomervakantie zitten, dat de leerlingen als ze klaar zijn met hun toets iets voor zichzelf mogen doen op de iPad. Over het algemeen zijn dan spelletjes en diverse sociale media. Ik beantwoord vragen van leerlingen, loop[…]

Ga verder met lezen …

Mijn stagiaire draait zelfstandig lessen, als de klas lekker aan het werk is kan ik daardoor soms ook wat “voor mezelf” doen achterin het lokaal, een stukje nakijken bijvoorbeeld. Plots draait leerling I. (13 jaar) zich naar mij om: “Vindt u nakijken stom?” Het is algemeen bekend dat nakijken mijn hobby niet is, dus ik knik maar eerlijk. Leerling I.:[…]

Ga verder met lezen …

Als een leerling de formule voor het berekenen van het cijfer, welke wij onderaan de toets hebben staan, probeert op te lossen… Dan weet je dat het tijd voor vakantie is! Ik heb zijn cijfer 306 ingevoerd, hoop dat hij er blij mee is ?. En nu: klaar voor twee weken vakantie (zonder nakijkwerk!). Tot over twee weken!

Ga verder met lezen …

Leerling J. (13 jaar) zit op de voorste rij, zijn tafel aan mijn bureau. De klas is ieder op een eigen manier bezig met het voorbereiden op de komende toets. Sommigen gaven aan voldoende voorbereid te zijn voor mijn vak, maar meer tijd nodig hebben voor Frans, natuurlijk gaf ik dat. Leerling J. doet dat op geheel eigen wijze, hij[…]

Ga verder met lezen …

Docente op vakantie Vorige week was de school dicht. Sommige docenten noemen dat voorjaarsvakantie, anderen een lesvrijeperiode omdat er nog genoeg ander werk wél gedaan wordt in die week. We doen immers evenveel uren werk, alleen in principe in minder werken per jaar. De een vult dit in om tijdens de werkweken langere dagen te maken, regelmatig op vrije (weekend)dagen[…]

Ga verder met lezen …

Ik hoop toch dat al mijn collega’s wel helpen als iemand iets niet snapt… Jawel, daar reken ik wel op. Maakt deze bonusopdracht niet minder leuk. Ik kan me niet herinneren dat ik ooit hartjes heb getekend op iets voor één van mijn docenten. Hoe vaak heb jij hartjes ontvangen of geschreven?

Ga verder met lezen …

Leerling L. (13 jaar): “Wanneer is de toets?” Ik: “Die is nog niet gepland.” Leerling A. (13 jaar): “Mooi. Plan hem maar voor over zeven maanden!” Ik: “Dat is in de zomervakantie, wil je graag in de zomervakantie de toets komen maken?” Leerling A.: “Is goed, dan kom ik dan.”

Ga verder met lezen …

Als je dit leest dan besef je dat die bonusvragen toch gewoon een win-win-winsituatie is? Zij nog even lekker bezig en rustig als ze klaar zijn met de toets. Zij een bonuspunt. Ik een opgekrikt ego, een goed gevoel ?? en een cadeautje na het nakijken.

Ga verder met lezen …

De eerste schooldag van 2019. Terug naar de dagelijkse gang van zaken (al is mijn motto toch: leraar elke dag anders), daar hoort dus ook mijn nakijkwerk bij. En zo’n pareltje als deze moet ik natuurlijk wel delen: “Uw uitleg heeft niet echt geholpen mevrouw want ik snap er geen reet van. maar niet geschoten is altijd mis dus hier[…]

Ga verder met lezen …

De laatste lesdag van 2018 Door mijn andere werkzaamheden op donderdag en de kerstviering op vrijdag, waren vandaag mijn laatste lessen van 2018. Een dag waar ik met een klas heb gevierd dat het ze in 2018 twee keer is gelukt om hun iPad op de hoek van de tafel te leggen in plaats van in hun handen te hebben[…]

Ga verder met lezen …

Het ware Kerstgevoel van een leerling tijdens de laatste schoolweek van het jaar verwoord in een kort gedicht voor de bonus aan het eind van een toets. “Leerplicht, Leerplicht Leerplicht, Dit was mijn kerst gedicht”

Ga verder met lezen …

Vorige week was het herfstvakantie (jeej!) en waren de leerlingen én docenten even lekker vrij. Voor mijn leerlingen is dat laatste soms erg verwarrend. Dus toen ik antwoordde dat ik de toets van de laatste dag voor de vakantie vandaag nog niet had nagekeken, keken ze verbaasd: “waarom niet dan?” Ik: “Er hebben letterlijk nul werkdagen tussen de toets en[…]

Ga verder met lezen …

De leerlingen mochten toen ze klaar waren met hun toets leren voor een ander vak. Een leerling, van wie ik de toets allang had ingenomen omdat hij klaar was, zie ik plots de hele tijd naar zijn hand kijken. Van een afstand zie ik, nu pas, dat er allemaal dingen op geschreven staat. Ik besluit toch even te gaan kijken.[…]

Ga verder met lezen …

Bij elke toets weer vind ik het “nakijken” van de bonusopdracht een cadeautje na het uitvoeren een taak die ik niet echt leuk vind. De leerlingen verbazen mij altijd met mooie en originele tekeningen, maar stiekem hoop ik toch altijd op de verhalen en gedichten. Gekke verhalen, persoonlijke verhalen, leuke rijmpjes en mooie gedichten. Je merkt wel dat mijn leerlingen[…]

Ga verder met lezen …

Verborgen onder een hoop krassen vond ik een geheime boodschap op een toets. “ Ik: maakt niet uit hoor. het is niet erg dat dit cijfer niet op mijn cijferlijst komt te staan 🙂 mv schoonemann: Huh! waar zijn de toetsen gebleven “

Ga verder met lezen …

Repetities sluit ik altijd af met een bonusvraag. Als leerlingen voor twee vakken een toets van mij krijgen dan moet ik creatief zijn en kan ik niet aankomen met twee keer iets over de zomervakantie te laten doen. Gelukkig krijg ik voor mijn “creativiteit” ook weer veel creativiteit terug! (Deze hadden jullie overigens nog van gisteren van mij tegoed).

Ga verder met lezen …

Ik: “Ik vond de toetsweken vroeger de fijnste weken van het jaar!” Leerling S. (14 jaar): “Meent u dat?!?!” Ik: “Ja! Lekker in het zonnetje leren en maar korte dagen op school.” De groep meiden kijkt mij vol verbazing aan. Ze zijn sprakeloos. Ik vul aan: “Maar wij hadden toen natuurlijk nog geen smartphones, tablets en Netflix.” Leerling M. (14[…]

Ga verder met lezen …

Het was mijn beurt om een dagje te surveilleren bij toetsen van de toetsweek. Hiervoor zijn algemene regels opgesteld vergelijkbaar met de regels die we hanteren bij examentoetsen. Leerlingen wennen hierdoor alvast aan de gang van zaken. Leerling M. (14 jaar): “Moeten we bij u wél onze tassen voor in het lokaal leggen en de etuis van tafel?” Ik, wat[…]

Ga verder met lezen …

Tijdens het napraten met een groep leerlingen over de toets komt de bonusopdracht ter sprake. Ondertussen ook een begrip als leerlingen het over mijn toetsen hebben. Leerling: “Oh ja! Ik heb opgeschreven dat het fijn was om les van u te hebben.” Helaas klonk het heel sarcastisch hóé ze dat zei, dus zeg ik dat ook. Leerling: “Ja, ik weet[…]

Ga verder met lezen …

Toen ik net begon in het onderwijs had ik van het maken van toetsen nog weinig (zeg maar geen) kaas gegeten en volgde ik de methode of de toetsen van een collega. Al snel kwam ik er alleen voor te staan in de sectie en ontdekte ik dat de toetsen die bij het docentenmateriaal van het boek zaten niet echt[…]

Ga verder met lezen …

Vandaag is de toetsweek begonnen. Een goede reden om mij met mijn nakijkwerk achter in de tuin te nestelen. 
Tijdens het nakijken hebben ik nog een Skype-overleg zodat ik mij de reistijd heen en weer kon besparen. Als de verbinding na driekwartier wegvalt besluit ik voor de zekerheid naar binnen te gaan (bleek achteraf niet de oorzaak). Toch spannend als[…]

Ga verder met lezen …

Leerling M. (14 jaar): “Heeeeeeey mevrouw! Hhh…” Ik, onderbreek omdat ik weet wat er gaat komen: “Nee, ik heb ‘m nog niet nagekeken.” Leerling M.: “…oe gaat het met u?” Ik: “Oh, ik dacht dat je naar de toets ging vragen. Vorige keer zei je dat ik hem snel moest nakijken of moest kwijtraken.” Leerling M.: “Ja, nu maakt het[…]

Ga verder met lezen …

Gisteren schreef ik over de bonusvraag van de afgelopen repetitie en de twijfel die ontstond over het woord voorjaar. Één van mijn oud-leerlingen reageerde vervolgens door mij te herinneren aan dezelfde bonusvraag van een paar jaar geleden. Blijft mooi!

Ga verder met lezen …

Leerling bij het zien van de bonusvraag op de toets: “Mevrouw, wat is voorjaar ook alweer precies?” Ik: “Dat is een ander woord voor lente.” Leerling: “Hoe teken je nou weer lente?!” Dachten ze maar zo aandachtig na over alle andere vragen op de toets ??

Ga verder met lezen …

Zo fijn als je legaal kan voorzeggen tijdens een toets! Leerling A. (14 jaar): “Mevrouw, ik heb hier het vermogen uitgerekend. Moet ik dan nog wat achter dit getal schrijven.” Ik: “Ja, je moet daar sowieso Watt achter schrijven.” Leerling A.: “Maar wát moet ik er dan achter schrijven?” Ik: “Ja… Dat mag ik niet zeggen tijdens een toets, maar[…]

Ga verder met lezen …

Leerling M. (14 jaar) bij het inleveren van de toets: “Mevrouw, als ik u nou een aanbod doe…” Ik: “Vertel.” Leerling M.: “Als ik u twee chocoladerepen geef, kunt u dan mijn toets kwijtraken? Wilt u dat overwegen?” Ik: “Ik zal er een nachtje over slapen.”

Ga verder met lezen …

Leerling B. (14 jaar), bij het inleveren van de toets: … “Wanneer heeft u deze toets nagekeken?” Ik: “Dat weet ik niet, ik kan de toekomst niet voorspellen…” Leerling B.: “Ik wel.” Ik: “Wanneer heb ik de toets nagekeken dan?” Leerling B.: “Morgen.” [laat stilte vallen en vult dan zachtjes aan] “Hoop ik.”

Ga verder met lezen …

“Geef de vergelijking als Emma een 7,3 wil halen.” “Dan moest ze maar meer punten hebben” “Bereken hoeveel punten ze had moeten halen.” “Nee, als zij een 7,3 wilde halen moet ze maar gewoon beter leren doeg” Deze leerling ging op het einde van de toets zelf ook niet meer voor de 7,3 ben ik bang…

Ga verder met lezen …

Vaak als mensen buiten het onderwijs mij zien nakijken (of horen praten over nakijken) reageren ze enthousiast met “leuk!”. Ik leg dan altijd uit dat ik nakijken niet altijd leuk vind en dat het vak en het onderwerp heel erg bepalend is. Leuke verhalen bij Nask zijn niet te vergelijken met berekeningen bij wiskunde (minder leuk). Toch weten de leerlingen[…]

Ga verder met lezen …

Leerling S. (14 jaar): “Ik heb geen zin om de toetsjes te doen. Dus wat kan ik nu doen? Heb alles al gedaan!” Ik: “Behalve de toetsjes.” Leerling S.: “Maar daar heb ik geen zin in.” Ik: “Soms moet je dingen doen op school en in het leven waar je geen zin in hebt.” Leerling S.: “Ik niet.”

Ga verder met lezen …

Leerling R. (14 jaar): “Heeft u de toetsen eindelijk nagekeken?” Ik: “Nee. Het spijt mij oprecht. Ik ga het in de vakantie nakijken.” Leerling S. (14 jaar): “Dus de maandag na de vakantie heeft u de cijfers?!” Leerling S. steekt haar hand naar mij uit. Ik bevestig en schud haar hand. Leerling S.: “En anders moet u trakteren!” Leerling R.:[…]

Ga verder met lezen …

Leerling M. (14 haar): Kunnen we de toetsen niet gewoon laten verdwijnen? Dat u ze gewoon kwijt raakt ofzo. Wij blij, u blij, iedereen blij! Ik: Ben bang dat niet iedereen het daar mee eens zal zijn… Leerling A. (14 jaar) staat op en begint leerlingen te werven: Ja wel joh! Steek allemaal je vinger op als je wil dat[…]

Ga verder met lezen …

Leerling D. (14 jaar): “Is de toets moeilijk?” Ik: “Ja.” Leerling D.: “Ook voor mij?” Ik: “Geen idee, andere leerlingen vonden hem erg moeilijk.” Leerling D.: “Zal ik hem ook moeilijk vinden? Want ik heb niet geleerd. Ik leer nooit.” Ik: “Nee, voor jou is hij niet moeilijk.”

Ga verder met lezen …

De leerlingen zijn net mijn lokaal binnen gekomen. Leerling A. (13 jaar): Mevrouw! Ik heb een 7,8 voor de repetitie. Ik: Wat goed! Leerling A.: Weet u wel zeker dat het klopt? Want ik vul meestal bijna niets in. Er ontstaat onrust, leerlingen die over de 7,8 in gesprek raken en hun mening uiten hierover. Leerling A.: Erg he! Ze[…]

Ga verder met lezen …

Leerling 1: Heeft u de toets al nagekeken? Ik: Nee. Leerling 1: Maar het is al twee dagen geleden Leerling 2: Ze heeft twee weken de tijd. Ik: Ik had ook wat ander werk te doen. Leerling 1: Zoals wat? Vindt u nakijken eigenlijk leuk? Ik: Nou… het is niet bepaald leukste deel van mijn werk. Leerling 1: Maar waarom[…]

Ga verder met lezen …

Mailen met leerlingen levert altijd leuke dingen op! Het begon goed: “Haii mevrouw Schooneman, Ik had een vraagje: ik was er vorige week niet met de toets van nask dus ik moet hem nog inhalen. Mag ik dat misschien volgende week woensdag doen? Alvast bedankt, Groetjes …” Maar eindigde nog beter: “Dankjewel, ja Isgoed ik herinner u het wel x[…]

Ga verder met lezen …

Leerling: Wanneer heeft u de toetsen nagekeken? Ik: Dat weet ik nog niet, ik weet nog niet of ik mijn nakijkwerk mee op vakantie neem. Leerling: Hoezo niet? Ik: Omdat ik ook vakantie heb, ik geef jullie ook geen huiswerk in de vakantie. Leerling: Maar andere docenten wel dus als wij huiswerk hebben moet u ook gewoon nakijken!

Ga verder met lezen …

Verrassing

Leerling R. (13 jaar): We krijgen echt nooit onverwachte toetsen. Leerling T. (13 jaar): Ssssttt… Straks breng je haar op ideeën! De volgende les. Leerling T.: Mevrouw, ik ben jarig vandaag! Ik: Gefeliciteerd! Ik heb iets voor je verjaardag wat je heel graag wil hebben! Een onverwachtse toets. Dat wilde je toch voor je verjaardag? Leerling T. bloedserieus: Heeft u[…]

Ga verder met lezen …

Ik bespreek een toets met de klas. Plots verzucht leerling I. (13 jaar): Het is gewoon onmenselijk. Ik: Wat is er? Leerling I.: U weet gewoon alles! Leerling J. (13 jaar): Waar heeft u dit allemaal geleerd? Leerling I.: Hoe kunt u antwoord hebben op álle vragen? Hoe kunt u alles weten? U bent net Einstein. Leerling L. (13 jaar):[…]

Ga verder met lezen …

Het nakijkfeest is weer begonnen. Een paar weken na de start van het schooljaar is het weer tijd om toetsen van leerlingen na te kijken en feedback te geven. Na het maken van de toets vraagt leerling A. (13 jaar): Mevrouw, kijkt u snel na? Ik: Ik doe mijn best, maar nee ik kijk niet snel na. Snelheid van nakijken[…]

Ga verder met lezen …

“Beste mevrouw Schoonemann, Bedankt voor alle leuke lessen dit jaar. En tot volgend jaar! Alleen niet meer bij Nask want dat laat ik gelukkig vallen 🙂 Maar misschien volgend jaar voor wiskunde! Maar eerst vakantie! Ik wens u een fijne vakantie en tot volgend jaar! #sorryvoordefouten #lekkerrechtweer #ikkannogsteedsniet tekenen” En dat als antwoord op de bonusopdracht om iets over de[…]

Ga verder met lezen …

“Beste mevrouw Schoonemann, Bedankt voor alle leuke lessen dit jaar. En tot volgend jaar! Alleen niet meer bij Nask want dat laat ik gelukkig vallen 🙂 Maar misschien volgend jaar voor wiskunde! Maar eerst vakantie! Ik wens u een fijne vakantie en tot volgend jaar! #sorryvoordefouten #lekkerrechtweer #ikkannogsteedsniet tekenen” En dat als antwoord op de bonusopdracht om iets over de[…]

Ga verder met lezen …

“Beste mevrouw Schoonemann, Bedankt voor alle leuke lessen dit jaar. En tot volgend jaar! Alleen niet meer bij Nask want dat laat ik gelukkig vallen ? Maar misschien volgend jaar voor wiskunde! Maar eerst vakantie! Ik wens u een fijne vakantie en tot volgend jaar! #sorryvoordefouten #lekkerrechtweer #ikkannogsteedsniet tekenen” En dat als antwoord op de bonusopdracht om iets over de[…]

Ga verder met lezen …

“Beste mevrouw Schoonemann, Bedankt voor alle leuke lessen dit jaar. En tot volgend jaar! Alleen niet meer bij Nask want dat laat ik gelukkig vallen 🙂 Maar misschien volgend jaar voor wiskunde! Maar eerst vakantie! Ik wens u een fijne vakantie en tot volgend jaar! #sorryvoordefouten #lekkerrechtweer #ikkannogsteedsniet tekenen” En dat als antwoord op de bonusopdracht om iets over de[…]

Ga verder met lezen …

Ik: De toets is begonnen dus we zijn helemaal stil. Je wil thuis niet moeten uitleggen dat je een één hebt gehaald omdat je jouw mond niet kon houden. Leerling Q. (14 jaar): Dat zouden mijn ouders wel snappen, ze kennen mij.

Ga verder met lezen …

Leerling zit mij aan te staren. Ik ben bezig om de resultaten van een toets in te vullen in Excel. In de kantlijn staat per vraag hoeveel punten de leerling krijgt. Ik typ deze snel in en Excel berekend het puntentotaal, het cijfer, het gemiddelde van de klas en de gemiddelde score per vraag. Ik ben redelijk getraind in het[…]

Ga verder met lezen …

Leerling zit mij aan te staren. Ik ben bezig om de resultaten van een toets in te vullen in Excel. In de kantlijn staat per vraag hoeveel punten de leerling krijgt. Ik typ deze snel in en Excel berekend het puntentotaal, het cijfer, het gemiddelde van de klas en de gemiddelde score per vraag. Ik ben redelijk getraind in het[…]

Ga verder met lezen …

Doe ik dit zo goed? Mijn opa heeft gezegd dat ik het zo moet opschrijven, maar ik weet niet hoe u het wilt. Leerling E. (12 jaar) tijdens toets, zij herinnert zich alleen de hulp van haar opa en niet de lessen van mij (haha)

Ga verder met lezen …

Nakijkhulp Het is vrijdag en ik ben in de stemming om eens wat anders te doen dan anders. Afgelopen week heb ik een groot deel van mijn leerlingen een enquête over mij en mijn manier van lesgeven laten invullen. Ik hoef de gegevens niet uitgebreid te analyseren, na een korte blik kwam het belangrijkste punt voor de leerlingen al naar[…]

Ga verder met lezen …

Nakijkhulp Het is vrijdag en ik ben in de stemming om eens wat anders te doen dan anders. Afgelopen week heb ik een groot deel van mijn leerlingen een enquête over mij en mijn manier van lesgeven laten invullen. Ik hoef de gegevens niet uitgebreid te analyseren, na een korte blik kwam het belangrijkste punt voor de leerlingen al naar[…]

Ga verder met lezen …

C. (12 jaar): Mevrouw, dat mag toch niet van de wet? Ik: Wat? C.: Twee repetities op één dag. Ik: Ik ben bang dat de wet zich daar niet echt mee bezig houdt… C.: De wetten van de school toch wel?

Ga verder met lezen …

Leraren komen van Mars

Ik: Tip voor de rest van je onderwijstijd; controleer altijd of de punten goed geteld zijn op je toets. Docenten lijken soms net mensen en maken wel eens een fout. Leerling B. (12 jaar): Echt?! Ik dacht dat het allemaal aliens waren die alles weten, kunnen, begrijpen en die geen fouten maken.

Ga verder met lezen …

Ik: Pak je agenda, we gaan een toets plannen. Leerling K. (12 jaar): Maar is dat dan een SO? Of een schriftelijke overhoring. Ik: Een schriftelijke overhoring, dat is een SO. K.: Dus we moeten dat in ons schrift maken? Ik: Nee, je krijgt een blaadje hoor.

Ga verder met lezen …

Ik: Pak je agenda, we gaan een toets plannen. Leerling K. (12 jaar): Maar is dat dan een SO? Of een schriftelijke overhoring. Ik: Een schriftelijke overhoring, dat is een SO. K.: Dus we moeten dat in ons schrift maken? Ik: Nee, je krijgt een blaadje hoor.

Ga verder met lezen …

Opgave 1 – Zijn de stellingen waar of niet waar? Omcirkel of onderstreep het juiste antwoord. Leg je antwoord uit! g. Waar, omdat mevrouw Schoonemann dat zegt. Hoe kan ik dit nou fout rekenen?

Ga verder met lezen …

Antwoorden op de vraag waarom de radioactieve variant van zilver niet in de natuur te vinden is. “Denk niet dat zilver ergens aan een boom groeit ofzo” “Nou het is zilver dat groeit niet in de natuur” “Zilver licht niet zomaar in het bos of in een struik”

Ga verder met lezen …

Het einde van het schooljaar is in zicht. Dit kan betekenen laatste lessen van een bepaald vak ooit, laatste toets van dat vak ooit en dan op de laatste vraag van dat vak ooit is maar één antwoord goed. Op een vraag over waarom een bepaalde isotoop niet gebruikt kan worden bij onderzoek naar tumoren: “Omdat ik werkelijk geen idee[…]

Ga verder met lezen …

Het einde van het schooljaar is in zicht. Dit kan betekenen laatste lessen van een bepaald vak ooit, laatste toets van dat vak ooit en dan op de laatste vraag van dat vak ooit is maar één antwoord goed. Op een vraag over waarom een bepaalde isotoop niet gebruikt kan worden bij onderzoek naar tumoren: “Omdat ik werkelijk geen idee[…]

Ga verder met lezen …

Ik, tijdens een gehoortest: Je gelooft het misschien niet, maar ik hoor het niet. Klas: Woooooow! R. (14 jaar): Mevrouw, welke antirimpelcrème gebruikt u? Die moet echt heel goed zijn, u lijkt geen dag ouder dan uhhh (telt in zijn hoofd) 29. Ik: Ik ben 28. R.: Oh… Oeps! D. (14 jaar): Dus als we willen spieken bij een toets[…]

Ga verder met lezen …

Ik, tijdens een gehoortest: Je gelooft het misschien niet, maar ik hoor het niet. Klas: Woooooow! R. (14 jaar): Mevrouw, welke antirimpelcrème gebruikt u? Die moet echt heel goed zijn, u lijkt geen dag ouder dan uhhh (telt in zijn hoofd) 29. Ik: Ik ben 28. R.: Oh… Oeps! D. (14 jaar): Dus als we willen spieken bij een toets[…]

Ga verder met lezen …

Aan begin van toets: Let op, ik heb een fout gemaakt dus je kan opgave 9 niet maken. Leerlingen reageren daar op verschillende manieren op: – Hebben het niet door, beantwoorden de vraag en komen er wonder boven wonder niet achter dat de antwoorden niet horen bij de vraag – Proberen de vraag toch te beantwoorden alsof het een open[…]

Ga verder met lezen …

Aan begin van toets: Let op, ik heb een fout gemaakt dus je kan opgave 9 niet maken. Leerlingen reageren daar op verschillende manieren op: – Hebben het niet door, beantwoorden de vraag en komen er wonder boven wonder niet achter dat de antwoorden niet horen bij de vraag – Proberen de vraag toch te beantwoorden alsof het een open[…]

Ga verder met lezen …

Ik: Als de wijzer op de twee staat gaan we beginnen met de toets. Tot die tijd kunnen jullie nog even in jullie boek kijken. Klas, vanuit hun boeken: Oké Even later… M. (14 jaar): Mevrouw, bedoelt u eigenlijk als de grote wijzer op de twee staat of de kleine?

Ga verder met lezen …

Briefwisseling na afloop van een toets Leerling 1: Ach ja, ander verhaal. Die mevrouw S. heeft wel goeie kont! ? Leerling 2: T. zat ook al hele tijd te kijken. Hahahahahahahaha loser. Leerling 1 (als mevrouw S. lokaal verlaat om afgelost te worden door andere docent): Kuuuuuuuuuuuuuuuuuuut, ga niet weg ?! Leerling 2: Schaam je hahahahaha. Je hebt altijd mijn[…]

Ga verder met lezen …

Briefwisseling na afloop van een toets Leerling 1: Ach ja, ander verhaal. Die mevrouw S. heeft wel goeie kont! ? Leerling 2: T. zat ook al hele tijd te kijken. Hahahahahahahaha loser. Leerling 1 (als mevrouw S. lokaal verlaat om afgelost te worden door andere docent): Kuuuuuuuuuuuuuuuuuuut, ga niet weg ?! Leerling 2: Schaam je hahahahaha. Je hebt altijd mijn[…]

Ga verder met lezen …

Punten kopen

Ik: Als je bij de toets geen geodriehoek bij je hebt verlies je sowieso punten! V. (14 jaar): Hoeveel punten krijg je dan voor het meenemen van je geodriehoek? Ik: Nee, je verliest punten zonder geo omdat je sommige vragen niet goed kan beantwoorden. G. (14 jaar): Oh… Had ik net een vrachtwagen met geodriehoeken besteld…

Ga verder met lezen …

Punten kopen

Ik: Als je bij de toets geen geodriehoek bij je hebt verlies je sowieso punten! V. (14 jaar): Hoeveel punten krijg je dan voor het meenemen van je geodriehoek? Ik: Nee, je verliest punten zonder geo omdat je sommige vragen niet goed kan beantwoorden. G. (14 jaar): Oh… Had ik net een vrachtwagen met geodriehoeken besteld…

Ga verder met lezen …

Slachting

Ik: Oké, we gaan beginnen met de toets, tafels uit elkaar. Je weet het, ik moet er tussendoor kunnen lopen en ik ben niet afgevallen dus hoef geen complimentjes. Daar kan ik trouwens ook niet afvallen want dat zijn gewoon mijn heupen, mijn botten. R. (12 jaar): U kunt wel afvallen hoor, even bezoekje aan dr. Schumacher. Maar mijn oom[…]

Ga verder met lezen …

Slachting

Ik: Oké, we gaan beginnen met de toets, tafels uit elkaar. Je weet het, ik moet er tussendoor kunnen lopen en ik ben niet afgevallen dus hoef geen complimentjes. Daar kan ik trouwens ook niet afvallen want dat zijn gewoon mijn heupen, mijn botten. R. (12 jaar): U kunt wel afvallen hoor, even bezoekje aan dr. Schumacher. Maar mijn oom[…]

Ga verder met lezen …

Vraag op Franse leestoets: waarom heeft de trein naar Amsterdam vertraging? Antwoord van leerling(en): omdat Kim aan het telefoneren is met vrienden. Vraag mij spontaan af waarom mensen rennen voor bus, trein of metro, ze wachten toch wel ;-).

Ga verder met lezen …

Vraag op Franse leestoets: waarom heeft de trein naar Amsterdam vertraging? Antwoord van leerling(en): omdat Kim aan het telefoneren is met vrienden. Vraag mij spontaan af waarom mensen rennen voor bus, trein of metro, ze wachten toch wel ;-).

Ga verder met lezen …

Als bonusvraag bij mijn toetsen mogen de leerlingen kiezen uit een tekening, gedicht en verhaal. Het thema verschilt per toets, dit keer kon het natuurlijk niet anders dan de herfst. Heel interessant om te zien hoe verschillend leerlingen tegen de herfst aan kijken. Maar het gaat uiteindelijk natuurlijk maar om één ding… “bladeren zijn bruin de herfst is mooi dit[…]

Ga verder met lezen …

Als bonusvraag bij mijn toetsen mogen de leerlingen kiezen uit een tekening, gedicht en verhaal. Het thema verschilt per toets, dit keer kon het natuurlijk niet anders dan de herfst. Heel interessant om te zien hoe verschillend leerlingen tegen de herfst aan kijken. Maar het gaat uiteindelijk natuurlijk maar om één ding… “bladeren zijn bruin de herfst is mooi dit[…]

Ga verder met lezen …

Kunt u alstublieft de toets niet maandag doen! Ik kan dit weekend echt niet leren want ik ga dit hele weekend naar de Toppers, ik ga echt, drie keer zelfs dus mag ik hem alstublieft een andere keer maken? B. (15 jaar)

Ga verder met lezen …

Kunt u alstublieft de toets niet maandag doen! Ik kan dit weekend echt niet leren want ik ga dit hele weekend naar de Toppers, ik ga echt, drie keer zelfs dus mag ik hem alstublieft een andere keer maken? B. (15 jaar)

Ga verder met lezen …

Bij mijn repetities krijgen de leerlingen altijd de kans om na de toets een bonusopdracht uit te voeren. Keuze is altijd tussen tekening, verhaal of gedicht. Weer één van de dingen die het nakijken leuker kan maken! 🙂 Dit keer was het thema: voorjaar!

Ga verder met lezen …

Foto twee in de reeks: vrolijker nakijken met dank aan de leerlingen. Mocht de afbeelding niet goed leesbaar zijn, er staat:“Niet waar, omdat het morgen mooi weer wordt is dat niet waar, kan gewoon niet, is niet mogelijk najaa de wonder zijn de wereld nog niet uit.”

Ga verder met lezen …

Dichtbij huis We, nou eigenlijk alleen ik, willen beginnen aan een toets. Boeken weg. Tafels uit elkaar. Monden dicht. Dan steekt een leerling haar vinger op, en ja ze mag even wat vragen. “Mevrouw, gaf u dit weekend thuis een feestje?” Rare vraag? Wellicht wel, maar ik ben het gewend. Ik woon dichtbij mijn werk. Of werk ik nou dichtbij[…]

Ga verder met lezen …

Dichtbij huis We, nou eigenlijk alleen ik, willen beginnen aan een toets. Boeken weg. Tafels uit elkaar. Monden dicht. Dan steekt een leerling haar vinger op, en ja ze mag even wat vragen. “Mevrouw, gaf u dit weekend thuis een feestje?” Rare vraag? Wellicht wel, maar ik ben het gewend. Ik woon dichtbij mijn werk. Of werk ik nou dichtbij[…]

Ga verder met lezen …

Opeens begrijp je waarom leerlingen soms veel meer tijd nodig hebben om een toets te maken dan jij vooraf had bedacht. Niet altijd omdat ze niet goed hebben geleerd, niet altijd omdat ze de vragen niet begrijpen, niet altijd omdat ze concentratieproblemen hebben, soms hebben ze deze tijd nodig om het voor zichzelf leuk te maken! Want nee… In de[…]

Ga verder met lezen …

Opeens begrijp je waarom leerlingen soms veel meer tijd nodig hebben om een toets te maken dan jij vooraf had bedacht. Niet altijd omdat ze niet goed hebben geleerd, niet altijd omdat ze de vragen niet begrijpen, niet altijd omdat ze concentratieproblemen hebben, soms hebben ze deze tijd nodig om het voor zichzelf leuk te maken! Want nee… In de[…]

Ga verder met lezen …