Zenuwen aan m’n hoofd “Meneer B. doet zenuwen aan m’n hoofd. Hij heeft onze toets nagekeken, heeft ze niet online gezet en geeft ons straks de cijfers pas!” – J. (16 jaar) verontwaardigd
Ga verder met lezen …
Tag: toets
𝔻𝕖 𝕡𝕦𝕓𝕖𝕣 𝕒𝕝𝕤 𝕚𝕟𝕕𝕚𝕧𝕚𝕕𝕦 Het merendeel van de docenten geeft een vergelijkbaar antwoord op de vraag waarom ze voor het onderwijs hebben gekozen, het werken met de jongeren. Het eerlijke, het bedrieglijke, het grappige, het originele, het pure van de pubers. Als je doorvraagt en vraagt maar wat dit anders maakt dan het werken met collega’s, met volwassenen, dan stokt[…]
Ga verder met lezen …
𝗛𝗲𝗹𝗱 𝗼𝗽 𝘀𝗼𝗸𝗸𝗲𝗻 𝗼𝗳 𝘁𝗼𝗰𝗵 𝗽𝗼𝗹𝗶𝘁𝗶𝗲𝗮𝗴𝗲𝗻𝘁? Deze week is de laatste toetsweek voor onze eindexamenkandidaten voordat in mei het centrale examen losbarst. Ze richten zich nu op hun laatste schoolexamens om daarna de blik te verruimen richting het examen om daarna hun horizon pas echt te verbreden. Dat betekent voor ons docenten: surveilleren. En om de leerlingen al te laten[…]
Ga verder met lezen …
Dag 163 – “When I kissed the teacher” Dit verhaal hoort bij mijn werkdag van donderdag 14 januari. Beroepsdeformatie. Een mooi woord, vind ik zelf. Een mooi woord voor iets ‘lelijks’ eigenlijk. Wij gebruiken dat voor docentengedrag dat we ook buiten ons werk vertonen, docentengrapjes die we maken, de neiging om elke puber op straat aan te spreken bij verkeerd[…]
Ga verder met lezen …
Zaterdag Mijn leerlingen zullen blij met me zijn. Mijn katten hebben er denk ik ook een mening over 😅.
Ga verder met lezen …
Dag 84 – “Toda la vida” Sinds deze week geef ik weer NaSk. Twee klassen kregen opeens deze week van mij les en al vóór de eerste les had ik voor beide lessen van de week huiswerk opgegeven. Voor de eerste les moesten ze al aantekeningen in hun schrift hebben en de tweede les, hup SO. Nou ja, SO, ik[…]
Ga verder met lezen …
Dag 65 – “Sinds 1 dag of 2” en “Rose coloured glasses” In het leven en dus ook in het onderwijs kan je dingen vanuit verschillende perspectieven bekijken. Zelden heeft iemand ongelijk, maar eigenlijk altijd hebben mensen wel verschillende belevingen van hetzelfde. Ik gebruik meer dan eens per jaar mijn briefje met daarop een 6, of is het toch een[…]
Ga verder met lezen …
Dag 33 – “A thing well made” Maandagavond, het voelt als donderdag na een dag nadenken en praten over de (on)mogelijkheden van het openen van de school op 2 juni. Wat zijn de gegeven kaders, wat zijn onze eigen kaders. De mogelijkheden zijn eindeloos, en de onmogelijkheden misschien nog wel groter. Deze maandagavond voelt daarom niet als de eerste werkdag[…]
Ga verder met lezen …
Ik probeer per toets het leergedrag van mijn leerlingen in kaart te brengen, daarom sluit ik mijn toetsen met deze vragen af. Bere interessant om te lezen. En soms ook verrassend, bijvoorbeeld om het antwoord “ja” te krijgen op de vraag hoe er geleerd is. En ook de “God zegen mij”, kom ik niet elke dag tegen. Ik hoop dat[…]
Ga verder met lezen …
De briefjes aan het eind van de toets zijn het leukst! Maar nu de vraag, kan je het lezen? Stel je de uitdaging voor als de hele toets zo geschreven. Laten we zeggen dat het er niet voor zorgt dat het nakijken kórter duurt. Maar: practice makes perfect, en, challenges make it fun. Kom je er niet uit? Lees hieronder.[…]
Ga verder met lezen …
Als je een klas al voor twee vakken hebt, ook nog hun mentor bent en je toch nog een briefje krijgt met “ik hoop dat ik u nog bij andere vakken hebt.” Dan is dat toch mooi? Zeker als je niet hun docent Nederlands bent 😉 #prachtberoep
Ga verder met lezen …
Voor mij is het hoogtepunt van een toets nakijken, de bonusvraag. Het is inmiddels een soort handelsmerk van mij(n toetsen) geworden. De meeste leerlingen maken een tekening en kunnen daar hun creativiteit in kwijt, maar echt blij word ik als een leerling een gedicht of verhaal schrijft. Recht uit het hart, soms ook hard, soms lief, maar altijd eerlijk en[…]
Ga verder met lezen …
Vanavond begon het feest dat nakijken heet weer. Normaal gesproken kijk ik een toets na, zet ik punten in de kantlijn en schrijf ik soms wat dingen er bij. Iets waar leerlingen nauwelijks naar kijken. Daarom pakte ik het vanavond anders aan, geïnspireerd door een docent via een digitale connectie, ik heb een lijstje gemaakt met mogelijke feedbackzinnen voor deze[…]
Ga verder met lezen …
When’s it Hometime? plaatste vandaag deze tekening. Zo herkenbaar. Niet omdat ik mijn lessen start met “ik heb jullie gemist”, eerlijk is eerlijk, zeker in de kerstvakantie, ben ik niet bezig met het missen van. Maar wel de reactie van het meisje in de tekening is herkenbaar. Onderling met collega’s (en andere volwassenen) zijn we heel druk bezig met elkaar[…]
Ga verder met lezen …
Ik: “Ik hoor jullie de laatste tijd veel te veel over spiekbriefjes dus ik denk dat ik daar bij de toets maar wat extra op ga letten.” Leerling L. (14 jaar): “Maar bij u zouden we dat nooit doen. Het hangt er wel vanaf of we een docent mogen of niet.” Ik: “Hoezo maakt dat uit dan?” Leerling L.: “Nou,[…]
Ga verder met lezen …
Dat nakijken niet mijn hobby is, dat is algemeen bekend. Maar dat de bonusopdracht op het eind van de toets mij (extra) motiveert om na te kijken, moge duidelijk zijn! Gelukkig motiveert het sommige leerlingen ook. “Is dit echt voor punten?” Ja. “Mag ik om het echt goed te doen mijn iPad gebruiken?” Oké, vooruit. Het is tijd om je[…]
Ga verder met lezen …
Een hele uitleg op papier gezet en er dán achter komen dat er iets anders gevraagd werd. Balen, weer door gaan en alsnog het juiste antwoord opschrijven. “en toen las ik de vraag goed…” “dus ja…”
Ga verder met lezen …
Tijden veranderen. En nakijken verandert steeds meer in feedback geven. Vanavond feedback gegeven op 1 proef toets van 1 klas. Met de feedback kunnen ze vervolgens aan de slag met de voorbereiding voor de toets die wel voor een cijfer is. Tijden veranderen. En ik schrijf niet meer zoveel als toen ik op de middelbare school zat. Dus mijn arm[…]
Ga verder met lezen …
Als je deze bewoording op letterlijke dezelfde manier bij een goed aantal leerlingen tegen komt als antwoord op een toets, wat is dan waar: A. Het staat zo beschreven in het boek (dit is niet zo) B. Is er klassikaal overleg gepleegd tijdens het maken van de toets (ga ik niet vanuit) C. Is er massaal gespiekt bij elkaar (lijkt[…]
Ga verder met lezen …
Ik introduceer je graag met: – het paranormale vierkant – de paremello gram – de parralo mano – de paralele rechthoek Zo leer ik ook nog wat tijdens het nakijken! 🤣
Ga verder met lezen …
En dan is het zo ver, regio noord heeft vanaf vandaag VAKANTIE! Of zoals mijn leerling het in beeld bracht: ☀️ + ?? = zomervakantie
Ga verder met lezen …
Handschriften ontcijferen lukt mij meestal wel aardig, tekeningen zijn soms wat lastiger. Help, wat is hier getekend? (De tekst is “hopen op voldoende”, dat lukte me dan weer wel)
Ga verder met lezen …
Oei… 5 juli was het nog geen vakantie, en nu ook nog niet. Ben benieuwd of ik deze leerling morgen zie en dat ze 15 juli bedoelde…?
Ga verder met lezen …
Aiii, hopelijk is dit geen vakantieplan van deze leerling! Kom allemaal wel weer gezond terug! #bijnavakantie
Ga verder met lezen …
Everybody needs somebody. Als niemand je kan supporten tijdens een toets, dan moet je het zelf doen. Zo kan je zelf jouw beste supporter en motivator zijn! — “Ik kan het :-)”
Ga verder met lezen …
Bonusverhaal. Ik noem hem: het kan allemaal in de zomer vakantie — Zomer vakantie het leukste wat er bestaat, Je gaat op vakantie, Je gaat met je vrienden chillen, Je hebt de beste 6 weken van het jaar, Misschien ontmoet je wel nieuwe vrienden of raak je wel verliefd. het kan allemaal in de zomer vakantie
Ga verder met lezen …
Om het nakijken voor mij leuker te maken, én voor de leerlingen om wat “stoom af te blazen” als ze klaar zijn met de toets (en om ze lekker even bezig te houden, ssst, dat is geheim) sluit ik mijn toetsen altijd af met een bonusopdracht. Soms zit daar echt een pareltje tussen. Een prachtig tekening, een goudeerlijke brief (dat[…]
Ga verder met lezen …
Gister begon de toetsweek en was “mijn” toets aan de beurt. Voor de toets krijg ik, terwijl ik over de gang loop, al allerlei vragen. “Hoe zat dit ook alweer.” “Wat was dit ook alweer?” “Is de toets makkelijk? Nee? Is hij moeilijk?” Na afloop van de toets willen altijd leerlingen nog even napraten. “Was dit het goede antwoord op[…]
Ga verder met lezen …
De stagiaire geeft les, ik observeer vanuit achterin het lokaal. Het is het uur voor een toets. Leerling A. (13 jaar): “Als ik dit zo (wijst naar schrift) op schrijf, is dat dan fout op de toets?” Stagiair werpt een blik op mij, ik knik, heel kort maar A. had het door. Leerling A.: “Ahh, eerst even aan de grote[…]
Ga verder met lezen …
Vrijdag. Drie uur lang toetsen afnemen. Ik besluit, tegen mijn principes in, omdat het vrijdag is én we in de periode tussen mei- en zomervakantie zitten, dat de leerlingen als ze klaar zijn met hun toets iets voor zichzelf mogen doen op de iPad. Over het algemeen zijn dan spelletjes en diverse sociale media. Ik beantwoord vragen van leerlingen, loop[…]
Ga verder met lezen …
Ik: “Je kan er op rekenen dat zo’n soort vraag op de toets komt.” Leerling B. (14 jaar): “Je kan er óp rekenen, maar je moet het nog zelf úítrekenen!”
Ga verder met lezen …
Mijn stagiaire draait zelfstandig lessen, als de klas lekker aan het werk is kan ik daardoor soms ook wat “voor mezelf” doen achterin het lokaal, een stukje nakijken bijvoorbeeld. Plots draait leerling I. (13 jaar) zich naar mij om: “Vindt u nakijken stom?” Het is algemeen bekend dat nakijken mijn hobby niet is, dus ik knik maar eerlijk. Leerling I.:[…]
Ga verder met lezen …
Als een leerling de formule voor het berekenen van het cijfer, welke wij onderaan de toets hebben staan, probeert op te lossen… Dan weet je dat het tijd voor vakantie is! Ik heb zijn cijfer 306 ingevoerd, hoop dat hij er blij mee is ?. En nu: klaar voor twee weken vakantie (zonder nakijkwerk!). Tot over twee weken!
Ga verder met lezen …
Leerling J. (13 jaar) zit op de voorste rij, zijn tafel aan mijn bureau. De klas is ieder op een eigen manier bezig met het voorbereiden op de komende toets. Sommigen gaven aan voldoende voorbereid te zijn voor mijn vak, maar meer tijd nodig hebben voor Frans, natuurlijk gaf ik dat. Leerling J. doet dat op geheel eigen wijze, hij[…]
Ga verder met lezen …
Het fijne aan zo’n vragenlijstje aan het eind van de toets is dat je al snel kan zien wat er aan de voorbereiding markeerde uhh… mankeerde!
Ga verder met lezen …
Docente op vakantie Vorige week was de school dicht. Sommige docenten noemen dat voorjaarsvakantie, anderen een lesvrijeperiode omdat er nog genoeg ander werk wél gedaan wordt in die week. We doen immers evenveel uren werk, alleen in principe in minder werken per jaar. De een vult dit in om tijdens de werkweken langere dagen te maken, regelmatig op vrije (weekend)dagen[…]
Ga verder met lezen …
Heerlijk dat inkijkje in de ziel van de leerling na het maken van de toets. “Ik heb honger. En dorst.”
Ga verder met lezen …
Ik hoop toch dat al mijn collega’s wel helpen als iemand iets niet snapt… Jawel, daar reken ik wel op. Maakt deze bonusopdracht niet minder leuk. Ik kan me niet herinneren dat ik ooit hartjes heb getekend op iets voor één van mijn docenten. Hoe vaak heb jij hartjes ontvangen of geschreven?
Ga verder met lezen …
Leerling L. (13 jaar): “Wanneer is de toets?” Ik: “Die is nog niet gepland.” Leerling A. (13 jaar): “Mooi. Plan hem maar voor over zeven maanden!” Ik: “Dat is in de zomervakantie, wil je graag in de zomervakantie de toets komen maken?” Leerling A.: “Is goed, dan kom ik dan.”
Ga verder met lezen …
Als je dit leest dan besef je dat die bonusvragen toch gewoon een win-win-winsituatie is? Zij nog even lekker bezig en rustig als ze klaar zijn met de toets. Zij een bonuspunt. Ik een opgekrikt ego, een goed gevoel ?? en een cadeautje na het nakijken.
Ga verder met lezen …
De eerste schooldag van 2019. Terug naar de dagelijkse gang van zaken (al is mijn motto toch: leraar elke dag anders), daar hoort dus ook mijn nakijkwerk bij. En zo’n pareltje als deze moet ik natuurlijk wel delen: “Uw uitleg heeft niet echt geholpen mevrouw want ik snap er geen reet van. maar niet geschoten is altijd mis dus hier[…]
Ga verder met lezen …
De laatste lesdag van 2018 Door mijn andere werkzaamheden op donderdag en de kerstviering op vrijdag, waren vandaag mijn laatste lessen van 2018. Een dag waar ik met een klas heb gevierd dat het ze in 2018 twee keer is gelukt om hun iPad op de hoek van de tafel te leggen in plaats van in hun handen te hebben[…]
Ga verder met lezen …
Het ware Kerstgevoel van een leerling tijdens de laatste schoolweek van het jaar verwoord in een kort gedicht voor de bonus aan het eind van een toets. “Leerplicht, Leerplicht Leerplicht, Dit was mijn kerst gedicht”
Ga verder met lezen …
Volgens mij haalt deze leerling twee soorten ruiken/snuiven door elkaar…
Ga verder met lezen …
Ik haat het als dat gebeurt… En er tijdens een toetsvraag op eens een ‘viese geit’ in je mengsel zit!
Ga verder met lezen …
Vorige week was het herfstvakantie (jeej!) en waren de leerlingen én docenten even lekker vrij. Voor mijn leerlingen is dat laatste soms erg verwarrend. Dus toen ik antwoordde dat ik de toets van de laatste dag voor de vakantie vandaag nog niet had nagekeken, keken ze verbaasd: “waarom niet dan?” Ik: “Er hebben letterlijk nul werkdagen tussen de toets en[…]
Ga verder met lezen …
De leerlingen mochten toen ze klaar waren met hun toets leren voor een ander vak. Een leerling, van wie ik de toets allang had ingenomen omdat hij klaar was, zie ik plots de hele tijd naar zijn hand kijken. Van een afstand zie ik, nu pas, dat er allemaal dingen op geschreven staat. Ik besluit toch even te gaan kijken.[…]
Ga verder met lezen …
Leerling S. (12 jaar): “Heeft u de cijfers (van de toets)?” Ik: “Nee, die heb ik nog niet.” Leerling B. (12 jaar), twee dagen na de toets: “Krijgen we ooit de cijfers nog?”
Ga verder met lezen …
Soms is er geen touw aan vast te knopen en tegelijkertijd geen speld tussen te krijgen. Lang leve dichterlijke vrijheid! “Bonen, bonen, bonen, Ik ben aan het lopen.”
Ga verder met lezen …
Bij elke toets weer vind ik het “nakijken” van de bonusopdracht een cadeautje na het uitvoeren een taak die ik niet echt leuk vind. De leerlingen verbazen mij altijd met mooie en originele tekeningen, maar stiekem hoop ik toch altijd op de verhalen en gedichten. Gekke verhalen, persoonlijke verhalen, leuke rijmpjes en mooie gedichten. Je merkt wel dat mijn leerlingen[…]
Ga verder met lezen …
Verborgen onder een hoop krassen vond ik een geheime boodschap op een toets. “ Ik: maakt niet uit hoor. het is niet erg dat dit cijfer niet op mijn cijferlijst komt te staan 🙂 mv schoonemann: Huh! waar zijn de toetsen gebleven “
Ga verder met lezen …
Mooier compliment kan je niet krijgen zo aan het einde van het jaar! #bestedocentterwereld Of het nou gemeend is of niet, het staat toch mooi op papier ???
Ga verder met lezen …
Repetities sluit ik altijd af met een bonusvraag. Als leerlingen voor twee vakken een toets van mij krijgen dan moet ik creatief zijn en kan ik niet aankomen met twee keer iets over de zomervakantie te laten doen. Gelukkig krijg ik voor mijn “creativiteit” ook weer veel creativiteit terug! (Deze hadden jullie overigens nog van gisteren van mij tegoed).
Ga verder met lezen …
Ik: “Ik vond de toetsweken vroeger de fijnste weken van het jaar!” Leerling S. (14 jaar): “Meent u dat?!?!” Ik: “Ja! Lekker in het zonnetje leren en maar korte dagen op school.” De groep meiden kijkt mij vol verbazing aan. Ze zijn sprakeloos. Ik vul aan: “Maar wij hadden toen natuurlijk nog geen smartphones, tablets en Netflix.” Leerling M. (14[…]
Ga verder met lezen …
Het was mijn beurt om een dagje te surveilleren bij toetsen van de toetsweek. Hiervoor zijn algemene regels opgesteld vergelijkbaar met de regels die we hanteren bij examentoetsen. Leerlingen wennen hierdoor alvast aan de gang van zaken. Leerling M. (14 jaar): “Moeten we bij u wél onze tassen voor in het lokaal leggen en de etuis van tafel?” Ik, wat[…]
Ga verder met lezen …
Als een leerling dit als tekening voor de bonuspunten maakt dan lijkt het een goed moment voor mij om een weekend weg te gaan. Nakijkwerk is mij maar blijft nu zéker in de tas ??!
Ga verder met lezen …
Dat moment dat je nog net een stapje verder wil gaan voor de voldoende. Weet alleen niet of dit écht de juiste aanpak is…?
Ga verder met lezen …
Tijdens het napraten met een groep leerlingen over de toets komt de bonusopdracht ter sprake. Ondertussen ook een begrip als leerlingen het over mijn toetsen hebben. Leerling: “Oh ja! Ik heb opgeschreven dat het fijn was om les van u te hebben.” Helaas klonk het heel sarcastisch hóé ze dat zei, dus zeg ik dat ook. Leerling: “Ja, ik weet[…]
Ga verder met lezen …
Toen ik net begon in het onderwijs had ik van het maken van toetsen nog weinig (zeg maar geen) kaas gegeten en volgde ik de methode of de toetsen van een collega. Al snel kwam ik er alleen voor te staan in de sectie en ontdekte ik dat de toetsen die bij het docentenmateriaal van het boek zaten niet echt[…]
Ga verder met lezen …
Vandaag is de toetsweek begonnen. Een goede reden om mij met mijn nakijkwerk achter in de tuin te nestelen. Tijdens het nakijken hebben ik nog een Skype-overleg zodat ik mij de reistijd heen en weer kon besparen. Als de verbinding na driekwartier wegvalt besluit ik voor de zekerheid naar binnen te gaan (bleek achteraf niet de oorzaak). Toch spannend als[…]
Ga verder met lezen …
Leerling M. (14 jaar): “Heeeeeeey mevrouw! Hhh…” Ik, onderbreek omdat ik weet wat er gaat komen: “Nee, ik heb ‘m nog niet nagekeken.” Leerling M.: “…oe gaat het met u?” Ik: “Oh, ik dacht dat je naar de toets ging vragen. Vorige keer zei je dat ik hem snel moest nakijken of moest kwijtraken.” Leerling M.: “Ja, nu maakt het[…]
Ga verder met lezen …
“Mevrouw, ik heb muzieknootjes getekend in plaats van het teken voor pi. Is dat fout?” – leerling U. (14 jaar)
Ga verder met lezen …
Als je de aanpak van een vraag echt niet weet maar wel geleerd hebt om altijd antwoord te geven. “4 batterijen omdat dat cool klinkt” Helaas nul punten maar ben op bepaalde manier wel erg trots!
Ga verder met lezen …
Gisteren schreef ik over de bonusvraag van de afgelopen repetitie en de twijfel die ontstond over het woord voorjaar. Één van mijn oud-leerlingen reageerde vervolgens door mij te herinneren aan dezelfde bonusvraag van een paar jaar geleden. Blijft mooi!
Ga verder met lezen …
Leerling bij het zien van de bonusvraag op de toets: “Mevrouw, wat is voorjaar ook alweer precies?” Ik: “Dat is een ander woord voor lente.” Leerling: “Hoe teken je nou weer lente?!” Dachten ze maar zo aandachtig na over alle andere vragen op de toets ??
Ga verder met lezen …
Zo fijn als je legaal kan voorzeggen tijdens een toets! Leerling A. (14 jaar): “Mevrouw, ik heb hier het vermogen uitgerekend. Moet ik dan nog wat achter dit getal schrijven.” Ik: “Ja, je moet daar sowieso Watt achter schrijven.” Leerling A.: “Maar wát moet ik er dan achter schrijven?” Ik: “Ja… Dat mag ik niet zeggen tijdens een toets, maar[…]
Ga verder met lezen …
Leerling M. (14 jaar) bij het inleveren van de toets: “Mevrouw, als ik u nou een aanbod doe…” Ik: “Vertel.” Leerling M.: “Als ik u twee chocoladerepen geef, kunt u dan mijn toets kwijtraken? Wilt u dat overwegen?” Ik: “Ik zal er een nachtje over slapen.”
Ga verder met lezen …
Leerling B. (14 jaar), bij het inleveren van de toets: … “Wanneer heeft u deze toets nagekeken?” Ik: “Dat weet ik niet, ik kan de toekomst niet voorspellen…” Leerling B.: “Ik wel.” Ik: “Wanneer heb ik de toets nagekeken dan?” Leerling B.: “Morgen.” [laat stilte vallen en vult dan zachtjes aan] “Hoop ik.”
Ga verder met lezen …
“Geef de vergelijking als Emma een 7,3 wil halen.” “Dan moest ze maar meer punten hebben” “Bereken hoeveel punten ze had moeten halen.” “Nee, als zij een 7,3 wilde halen moet ze maar gewoon beter leren doeg” Deze leerling ging op het einde van de toets zelf ook niet meer voor de 7,3 ben ik bang…
Ga verder met lezen …
Vaak als mensen buiten het onderwijs mij zien nakijken (of horen praten over nakijken) reageren ze enthousiast met “leuk!”. Ik leg dan altijd uit dat ik nakijken niet altijd leuk vind en dat het vak en het onderwerp heel erg bepalend is. Leuke verhalen bij Nask zijn niet te vergelijken met berekeningen bij wiskunde (minder leuk). Toch weten de leerlingen[…]
Ga verder met lezen …
Leerling S. (14 jaar): “Ik heb geen zin om de toetsjes te doen. Dus wat kan ik nu doen? Heb alles al gedaan!” Ik: “Behalve de toetsjes.” Leerling S.: “Maar daar heb ik geen zin in.” Ik: “Soms moet je dingen doen op school en in het leven waar je geen zin in hebt.” Leerling S.: “Ik niet.”
Ga verder met lezen …
Leerling R. (14 jaar): “Heeft u de toetsen eindelijk nagekeken?” Ik: “Nee. Het spijt mij oprecht. Ik ga het in de vakantie nakijken.” Leerling S. (14 jaar): “Dus de maandag na de vakantie heeft u de cijfers?!” Leerling S. steekt haar hand naar mij uit. Ik bevestig en schud haar hand. Leerling S.: “En anders moet u trakteren!” Leerling R.:[…]
Ga verder met lezen …
Leerling B. (14 jaar): “Heeft u de toetsen al nagekeken?” Ik: “Nee, nog niet.” Leerling B.: “Gelukkig!”
Ga verder met lezen …
Leerling P. (13 jaar): Kunt u tijdens de toets niet gewoon naast mij komen zitten? Ik: Ja hoor dat kan wel. Leerling P.: Dan kan ik alle antwoorden aan u vragen. Ik: Dat kan dan net weer niet.
Ga verder met lezen …
Leerling M. (14 haar): Kunnen we de toetsen niet gewoon laten verdwijnen? Dat u ze gewoon kwijt raakt ofzo. Wij blij, u blij, iedereen blij! Ik: Ben bang dat niet iedereen het daar mee eens zal zijn… Leerling A. (14 jaar) staat op en begint leerlingen te werven: Ja wel joh! Steek allemaal je vinger op als je wil dat[…]
Ga verder met lezen …
Leerling T. (14 jaar): Krijgen we vandaag de toetsen terug? Ik: Nee, nog niet. Leerling T.: Yes!
Ga verder met lezen …
Leerling D. (14 jaar): “Is de toets moeilijk?” Ik: “Ja.” Leerling D.: “Ook voor mij?” Ik: “Geen idee, andere leerlingen vonden hem erg moeilijk.” Leerling D.: “Zal ik hem ook moeilijk vinden? Want ik heb niet geleerd. Ik leer nooit.” Ik: “Nee, voor jou is hij niet moeilijk.”
Ga verder met lezen …
Als je vraagt naar de naam van de overgang tussen de vaste fase van een stof en de gas fase en je Vervluchtelingen als antwoord krijgt.
Ga verder met lezen …
Toetsvraag: Hoe ontstaan aardbevingen? Antwoord leerling: Als de reuzen aan de andere kant van de wereld gaan dansen.
Ga verder met lezen …
De leerlingen zijn net mijn lokaal binnen gekomen. Leerling A. (13 jaar): Mevrouw! Ik heb een 7,8 voor de repetitie. Ik: Wat goed! Leerling A.: Weet u wel zeker dat het klopt? Want ik vul meestal bijna niets in. Er ontstaat onrust, leerlingen die over de 7,8 in gesprek raken en hun mening uiten hierover. Leerling A.: Erg he! Ze[…]
Ga verder met lezen …
De meest onverwachtse complimenten zijn het mooist. Als afsluiting van de toets deze tekening/brief bij de bonusopdracht! ?
Ga verder met lezen …
Wil je nog iets kwijt over het leren voor deze toets? “Het leren was makkelijker als je geleerd had” Geen speld tussen te krijgen!
Ga verder met lezen …
Leerling 1: Heeft u de toets al nagekeken? Ik: Nee. Leerling 1: Maar het is al twee dagen geleden Leerling 2: Ze heeft twee weken de tijd. Ik: Ik had ook wat ander werk te doen. Leerling 1: Zoals wat? Vindt u nakijken eigenlijk leuk? Ik: Nou… het is niet bepaald leukste deel van mijn werk. Leerling 1: Maar waarom[…]
Ga verder met lezen …
Mailen met leerlingen levert altijd leuke dingen op! Het begon goed: “Haii mevrouw Schooneman, Ik had een vraagje: ik was er vorige week niet met de toets van nask dus ik moet hem nog inhalen. Mag ik dat misschien volgende week woensdag doen? Alvast bedankt, Groetjes …” Maar eindigde nog beter: “Dankjewel, ja Isgoed ik herinner u het wel x[…]
Ga verder met lezen …
Leerling B. (13 jaar): Wanneer heeft u de NaSktoets nagekeken? Ik: Jullie gaan hem overmorgen maken, voor die tijd hoef je nog geen cijfer te verwachten in ieder geval!
Ga verder met lezen …
Leerling: Wanneer heeft u de toetsen nagekeken? Ik: Dat weet ik nog niet, ik weet nog niet of ik mijn nakijkwerk mee op vakantie neem. Leerling: Hoezo niet? Ik: Omdat ik ook vakantie heb, ik geef jullie ook geen huiswerk in de vakantie. Leerling: Maar andere docenten wel dus als wij huiswerk hebben moet u ook gewoon nakijken!
Ga verder met lezen …
Verrassing
Leerling R. (13 jaar): We krijgen echt nooit onverwachte toetsen. Leerling T. (13 jaar): Ssssttt… Straks breng je haar op ideeën! De volgende les. Leerling T.: Mevrouw, ik ben jarig vandaag! Ik: Gefeliciteerd! Ik heb iets voor je verjaardag wat je heel graag wil hebben! Een onverwachtse toets. Dat wilde je toch voor je verjaardag? Leerling T. bloedserieus: Heeft u[…]
Ga verder met lezen …
Ik bespreek een toets met de klas. Plots verzucht leerling I. (13 jaar): Het is gewoon onmenselijk. Ik: Wat is er? Leerling I.: U weet gewoon alles! Leerling J. (13 jaar): Waar heeft u dit allemaal geleerd? Leerling I.: Hoe kunt u antwoord hebben op álle vragen? Hoe kunt u alles weten? U bent net Einstein. Leerling L. (13 jaar):[…]
Ga verder met lezen …
Een stofeigenschap die hetzelfde is bij water en alcohol? De smaak natuurlijk!
Ga verder met lezen …
Dat moment dat je de vraag niet echt begrijpt en de vraag voor jezelf dan maar wat makkelijker maakt.
Ga verder met lezen …
Het nakijkfeest is weer begonnen. Een paar weken na de start van het schooljaar is het weer tijd om toetsen van leerlingen na te kijken en feedback te geven. Na het maken van de toets vraagt leerling A. (13 jaar): Mevrouw, kijkt u snel na? Ik: Ik doe mijn best, maar nee ik kijk niet snel na. Snelheid van nakijken[…]
Ga verder met lezen …
Wel lief als leerlingen je (nakijk)werk besparen, maar ik geef toch liever hogere cijfers. De filosofische tekst op de achterkant van de toets maakte echter alles goed voor mij en maakte mijn dag!
Ga verder met lezen …
Wel lief als leerlingen je (nakijk)werk besparen, maar ik geef toch liever hogere cijfers. De filosofische tekst op de achterkant van de toets maakte echter alles goed voor mij en maakte mijn dag!
Ga verder met lezen …
Wel lief als leerlingen je (nakijk)werk besparen, maar ik geef toch liever hogere cijfers. De filosofische tekst op de achterkant van de toets maakte echter alles goed voor mij en maakte mijn dag! oorspronkelijk geplaatst op Levenslessen van Milou Schoonemann
Ga verder met lezen …
Wel lief als leerlingen je (nakijk)werk besparen, maar ik geef toch liever hogere cijfers. De filosofische tekst op de achterkant van de toets maakte echter alles goed voor mij en maakte mijn dag!
Ga verder met lezen …
Altijd fijn als er ook aan jou gedacht wordt!
Ga verder met lezen …
Altijd fijn als er ook aan jou gedacht wordt!
Ga verder met lezen …
Altijd fijn als er ook aan jou gedacht wordt! oorspronkelijk geplaatst op Levenslessen van Milou Schoonemann
Ga verder met lezen …
Altijd fijn als er ook aan jou gedacht wordt!
Ga verder met lezen …
“Beste mevrouw Schoonemann, Bedankt voor alle leuke lessen dit jaar. En tot volgend jaar! Alleen niet meer bij Nask want dat laat ik gelukkig vallen 🙂 Maar misschien volgend jaar voor wiskunde! Maar eerst vakantie! Ik wens u een fijne vakantie en tot volgend jaar! #sorryvoordefouten #lekkerrechtweer #ikkannogsteedsniet tekenen” En dat als antwoord op de bonusopdracht om iets over de[…]
Ga verder met lezen …
“Beste mevrouw Schoonemann, Bedankt voor alle leuke lessen dit jaar. En tot volgend jaar! Alleen niet meer bij Nask want dat laat ik gelukkig vallen 🙂 Maar misschien volgend jaar voor wiskunde! Maar eerst vakantie! Ik wens u een fijne vakantie en tot volgend jaar! #sorryvoordefouten #lekkerrechtweer #ikkannogsteedsniet tekenen” En dat als antwoord op de bonusopdracht om iets over de[…]
Ga verder met lezen …
“Beste mevrouw Schoonemann, Bedankt voor alle leuke lessen dit jaar. En tot volgend jaar! Alleen niet meer bij Nask want dat laat ik gelukkig vallen ? Maar misschien volgend jaar voor wiskunde! Maar eerst vakantie! Ik wens u een fijne vakantie en tot volgend jaar! #sorryvoordefouten #lekkerrechtweer #ikkannogsteedsniet tekenen” En dat als antwoord op de bonusopdracht om iets over de[…]
Ga verder met lezen …
“Beste mevrouw Schoonemann, Bedankt voor alle leuke lessen dit jaar. En tot volgend jaar! Alleen niet meer bij Nask want dat laat ik gelukkig vallen 🙂 Maar misschien volgend jaar voor wiskunde! Maar eerst vakantie! Ik wens u een fijne vakantie en tot volgend jaar! #sorryvoordefouten #lekkerrechtweer #ikkannogsteedsniet tekenen” En dat als antwoord op de bonusopdracht om iets over de[…]
Ga verder met lezen …
De voorkant van de toets in de toetsweek, met lief berichtje voor mij.
Ga verder met lezen …
De voorkant van de toets in de toetsweek, met lief berichtje voor mij.
Ga verder met lezen …
Bij aanvang van de toets leveren de leerlingen hun telefoons in op mijn bureau. Leerling: “WoW! U bent nu echt rijk mevrouw!”
Ga verder met lezen …
Bij aanvang van de toets leveren de leerlingen hun telefoons in op mijn bureau. Leerling: “WoW! U bent nu echt rijk mevrouw!”
Ga verder met lezen …
Leerling S. (13 jaar) als ik de school binnenloop: Mevrouw, zit u straks bij onze toets? Ik: Nee, ik zit bij een andere klas. Leerling S. opgelucht: Pfieuw!
Ga verder met lezen …
Leerling S. (13 jaar) als ik de school binnenloop: Mevrouw, zit u straks bij onze toets? Ik: Nee, ik zit bij een andere klas. Leerling S. opgelucht: Pfieuw!
Ga verder met lezen …
Tijdens de toets
Q. (14 jaar): Ze vragen het startgetal maar dat kan alleen als twee lijnen elkaar kruizen Ik: Er kruizen nu toch ook twee lijnen? Q.: Maar zo deden we het niet in de les Ik: zulke assenstelsels hebben we ook geoefend in de les Q.: Oh, dan was ik toen waarschijnlijk niet aan het opletten
Ga verder met lezen …
Tijdens de toets
Q. (14 jaar): Ze vragen het startgetal maar dat kan alleen als twee lijnen elkaar kruizen Ik: Er kruizen nu toch ook twee lijnen? Q.: Maar zo deden we het niet in de les Ik: zulke assenstelsels hebben we ook geoefend in de les Q.: Oh, dan was ik toen waarschijnlijk niet aan het opletten
Ga verder met lezen …
Tijdens de toets
Q. (14 jaar): Ze vragen het startgetal maar dat kan alleen als twee lijnen elkaar kruizen Ik: Er kruizen nu toch ook twee lijnen? Q.: Maar zo deden we het niet in de les Ik: zulke assenstelsels hebben we ook geoefend in de les Q.: Oh, dan was ik toen waarschijnlijk niet aan het opletten
Ga verder met lezen …
Ik: De toets is begonnen dus we zijn helemaal stil. Je wil thuis niet moeten uitleggen dat je een één hebt gehaald omdat je jouw mond niet kon houden. Leerling Q. (14 jaar): Dat zouden mijn ouders wel snappen, ze kennen mij.
Ga verder met lezen …
Ik: De toets is begonnen dus we zijn helemaal stil. Je wil thuis niet moeten uitleggen dat je een één hebt gehaald omdat je jouw mond niet kon houden. Leerling Q. (14 jaar): Dat zouden mijn ouders wel snappen, ze kennen mij.
Ga verder met lezen …
Leerling B. (12 jaar) wijst naar een vraag op de toets: Wat is deze? Ik: Daar kan ik geen antwoord op geven. Leerling B.: Maar ík weet het antwoord niet!!!
Ga verder met lezen …
Leerling B. (12 jaar) wijst naar een vraag op de toets: Wat is deze? Ik: Daar kan ik geen antwoord op geven. Leerling B.: Maar ík weet het antwoord niet!!!
Ga verder met lezen …
Op naar de lente!
Ga verder met lezen …
Op naar de lente!
Ga verder met lezen …
“Mevrouw, als ik een aardappel teken op mijn toets, dan krijg ik toch wel bonuspunten?” – Leerling T. (14 jaar)
Ga verder met lezen …
“Mevrouw, als ik een aardappel teken op mijn toets, dan krijg ik toch wel bonuspunten?” – Leerling T. (14 jaar)
Ga verder met lezen …
Altijd hetzelfde nietje…
Leerling Q. (14 jaar), terwijl ik de toets uitdeel: Mevrouw, mevrouw, zit er een nietje in? Ik: Nee. Leerling Q.: Yes, geen nietje!
Ga verder met lezen …
Altijd hetzelfde nietje…
Leerling Q. (14 jaar), terwijl ik de toets uitdeel: Mevrouw, mevrouw, zit er een nietje in? Ik: Nee. Leerling Q.: Yes, geen nietje!
Ga verder met lezen …
Leerling zit mij aan te staren. Ik ben bezig om de resultaten van een toets in te vullen in Excel. In de kantlijn staat per vraag hoeveel punten de leerling krijgt. Ik typ deze snel in en Excel berekend het puntentotaal, het cijfer, het gemiddelde van de klas en de gemiddelde score per vraag. Ik ben redelijk getraind in het[…]
Ga verder met lezen …
Leerling zit mij aan te staren. Ik ben bezig om de resultaten van een toets in te vullen in Excel. In de kantlijn staat per vraag hoeveel punten de leerling krijgt. Ik typ deze snel in en Excel berekend het puntentotaal, het cijfer, het gemiddelde van de klas en de gemiddelde score per vraag. Ik ben redelijk getraind in het[…]
Ga verder met lezen …
Dan probeer je aan te sluiten bij de belevingswereld van de leerlingen in je toetsvragen, is het weer niet goed ?
Ga verder met lezen …
Dan probeer je aan te sluiten bij de belevingswereld van de leerlingen in je toetsvragen, is het weer niet goed ?
Ga verder met lezen …
Het is net dat kleine verschil tussen 90 graden Celsius (erg warm) en een hoek van 90 graden (kwartslag draaien).
Ga verder met lezen …
Het is net dat kleine verschil tussen 90 graden Celsius (erg warm) en een hoek van 90 graden (kwartslag draaien).
Ga verder met lezen …
Doe ik dit zo goed? Mijn opa heeft gezegd dat ik het zo moet opschrijven, maar ik weet niet hoe u het wilt. Leerling E. (12 jaar) tijdens toets, zij herinnert zich alleen de hulp van haar opa en niet de lessen van mij (haha)
Ga verder met lezen …
Doe ik dit zo goed? Mijn opa heeft gezegd dat ik het zo moet opschrijven, maar ik weet niet hoe u het wilt. Leerling E. (12 jaar) tijdens toets, zij herinnert zich alleen de hulp van haar opa en niet de lessen van mij (haha)
Ga verder met lezen …
Weet u, ik heb echt zin in de volgende SO, ik weet niet waarom. Leerling B. (12 jaar)
Ga verder met lezen …
Weet u, ik heb echt zin in de volgende SO, ik weet niet waarom. Leerling B. (12 jaar)
Ga verder met lezen …
Nakijkhulp Het is vrijdag en ik ben in de stemming om eens wat anders te doen dan anders. Afgelopen week heb ik een groot deel van mijn leerlingen een enquête over mij en mijn manier van lesgeven laten invullen. Ik hoef de gegevens niet uitgebreid te analyseren, na een korte blik kwam het belangrijkste punt voor de leerlingen al naar[…]
Ga verder met lezen …
Nakijkhulp Het is vrijdag en ik ben in de stemming om eens wat anders te doen dan anders. Afgelopen week heb ik een groot deel van mijn leerlingen een enquête over mij en mijn manier van lesgeven laten invullen. Ik hoef de gegevens niet uitgebreid te analyseren, na een korte blik kwam het belangrijkste punt voor de leerlingen al naar[…]
Ga verder met lezen …
Yes! Er is maar één versie. We krijgen allemaal dezelfde toets dus kunnen we overleggen! E. (14 jaar) let wel heel goed op hoe ik de toets uitdeel
Ga verder met lezen …
Yes! Er is maar één versie. We krijgen allemaal dezelfde toets dus kunnen we overleggen! E. (14 jaar) let wel heel goed op hoe ik de toets uitdeel
Ga verder met lezen …
Leerling R. (14 jaar): Komen er ook vragen met 15 – iets ofzo? Ik: Nee, er zitten geen rekenvragen in de toets. R.: U maakt mijn dag zo blij! Ik: Ik ben blij dat de dag blij is!
Ga verder met lezen …
Leerling R. (14 jaar): Komen er ook vragen met 15 – iets ofzo? Ik: Nee, er zitten geen rekenvragen in de toets. R.: U maakt mijn dag zo blij! Ik: Ik ben blij dat de dag blij is!
Ga verder met lezen …
C. (12 jaar): Mevrouw, dat mag toch niet van de wet? Ik: Wat? C.: Twee repetities op één dag. Ik: Ik ben bang dat de wet zich daar niet echt mee bezig houdt… C.: De wetten van de school toch wel?
Ga verder met lezen …
C. (12 jaar): Mevrouw, dat mag toch niet van de wet? Ik: Wat? C.: Twee repetities op één dag. Ik: Ik ben bang dat de wet zich daar niet echt mee bezig houdt… C.: De wetten van de school toch wel?
Ga verder met lezen …
Heerlijk als leerlingen uitleggen wat ze getekend hebben voor de bonuspunten!
Ga verder met lezen …
Heerlijk als leerlingen uitleggen wat ze getekend hebben voor de bonuspunten!
Ga verder met lezen …
Toch net anders dan mijn uitleg ?? I. (12 jaar) tijdens de toets: “Mevrouw, schrijf je y-as met 1 ass of 2 assen, uhh ssen?” Ze was blijkbaar niet de enige die in de war was!
Ga verder met lezen …
Toch net anders dan mijn uitleg ?? I. (12 jaar) tijdens de toets: “Mevrouw, schrijf je y-as met 1 ass of 2 assen, uhh ssen?” Ze was blijkbaar niet de enige die in de war was!
Ga verder met lezen …
Leraren komen van Mars
Ik: Tip voor de rest van je onderwijstijd; controleer altijd of de punten goed geteld zijn op je toets. Docenten lijken soms net mensen en maken wel eens een fout. Leerling B. (12 jaar): Echt?! Ik dacht dat het allemaal aliens waren die alles weten, kunnen, begrijpen en die geen fouten maken.
Ga verder met lezen …
Leraren komen van Mars
Ik: Tip voor de rest van je onderwijstijd; controleer altijd of de punten goed geteld zijn op je toets. Docenten lijken soms net mensen en maken wel eens een fout. Leerling B. (12 jaar): Echt?! Ik dacht dat het allemaal aliens waren die alles weten, kunnen, begrijpen en die geen fouten maken.
Ga verder met lezen …
Ik: Pak je agenda, we gaan een toets plannen. Leerling K. (12 jaar): Maar is dat dan een SO? Of een schriftelijke overhoring. Ik: Een schriftelijke overhoring, dat is een SO. K.: Dus we moeten dat in ons schrift maken? Ik: Nee, je krijgt een blaadje hoor.
Ga verder met lezen …
Ik: Pak je agenda, we gaan een toets plannen. Leerling K. (12 jaar): Maar is dat dan een SO? Of een schriftelijke overhoring. Ik: Een schriftelijke overhoring, dat is een SO. K.: Dus we moeten dat in ons schrift maken? Ik: Nee, je krijgt een blaadje hoor.
Ga verder met lezen …
Voor als je hoog (high) in de lucht bent ?
Ga verder met lezen …
Voor als je hoog (high) in de lucht bent ?
Ga verder met lezen …
Opgave 1 – Zijn de stellingen waar of niet waar? Omcirkel of onderstreep het juiste antwoord. Leg je antwoord uit! g. Waar, omdat mevrouw Schoonemann dat zegt. Hoe kan ik dit nou fout rekenen?
Ga verder met lezen …
Opgave 1 – Zijn de stellingen waar of niet waar? Omcirkel of onderstreep het juiste antwoord. Leg je antwoord uit! g. Waar, omdat mevrouw Schoonemann dat zegt. Hoe kan ik dit nou fout rekenen?
Ga verder met lezen …
Vraag op de toets: Hoe noem je iemand die voor de overheid werkt? Vraag van de leerling: Moet ik dan een naam invullen?
Ga verder met lezen …
Vraag op de toets: Hoe noem je iemand die voor de overheid werkt? Vraag van de leerling: Moet ik dan een naam invullen?
Ga verder met lezen …
Op dit soort leerlingen zit ik nog te wachten!
Ga verder met lezen …
Op dit soort leerlingen zit ik nog te wachten!
Ga verder met lezen …
Antwoorden op de vraag waarom de radioactieve variant van zilver niet in de natuur te vinden is. “Denk niet dat zilver ergens aan een boom groeit ofzo” “Nou het is zilver dat groeit niet in de natuur” “Zilver licht niet zomaar in het bos of in een struik”
Ga verder met lezen …
Antwoorden op de vraag waarom de radioactieve variant van zilver niet in de natuur te vinden is. “Denk niet dat zilver ergens aan een boom groeit ofzo” “Nou het is zilver dat groeit niet in de natuur” “Zilver licht niet zomaar in het bos of in een struik”
Ga verder met lezen …
Het einde van het schooljaar is in zicht. Dit kan betekenen laatste lessen van een bepaald vak ooit, laatste toets van dat vak ooit en dan op de laatste vraag van dat vak ooit is maar één antwoord goed. Op een vraag over waarom een bepaalde isotoop niet gebruikt kan worden bij onderzoek naar tumoren: “Omdat ik werkelijk geen idee[…]
Ga verder met lezen …
Het einde van het schooljaar is in zicht. Dit kan betekenen laatste lessen van een bepaald vak ooit, laatste toets van dat vak ooit en dan op de laatste vraag van dat vak ooit is maar één antwoord goed. Op een vraag over waarom een bepaalde isotoop niet gebruikt kan worden bij onderzoek naar tumoren: “Omdat ik werkelijk geen idee[…]
Ga verder met lezen …
Creatief met antwoorden!
Ga verder met lezen …
Creatief met antwoorden!
Ga verder met lezen …
Ik, tijdens een gehoortest: Je gelooft het misschien niet, maar ik hoor het niet. Klas: Woooooow! R. (14 jaar): Mevrouw, welke antirimpelcrème gebruikt u? Die moet echt heel goed zijn, u lijkt geen dag ouder dan uhhh (telt in zijn hoofd) 29. Ik: Ik ben 28. R.: Oh… Oeps! D. (14 jaar): Dus als we willen spieken bij een toets[…]
Ga verder met lezen …
Ik, tijdens een gehoortest: Je gelooft het misschien niet, maar ik hoor het niet. Klas: Woooooow! R. (14 jaar): Mevrouw, welke antirimpelcrème gebruikt u? Die moet echt heel goed zijn, u lijkt geen dag ouder dan uhhh (telt in zijn hoofd) 29. Ik: Ik ben 28. R.: Oh… Oeps! D. (14 jaar): Dus als we willen spieken bij een toets[…]
Ga verder met lezen …
Als ik kon toveren…
Leerling F. (15 jaar): Heeft u de toetsen al nagekeken? Ik: Huh? De toets was een uur geleden, ik kan niet toveren! Leerling met goocheltalent (en ambities) voegt toe: Maar ik wel!
Ga verder met lezen …
Als ik kon toveren…
Leerling F. (15 jaar): Heeft u de toetsen al nagekeken? Ik: Huh? De toets was een uur geleden, ik kan niet toveren! Leerling met goocheltalent (en ambities) voegt toe: Maar ik wel!
Ga verder met lezen …
Wat als je de makkelijkste vraag van de toets fout hebt? Je naam! Krijg je dan nog wel dat eerste punt voor ‘het opschrijven van je naam’, zoals altijd wordt gezegd?
Ga verder met lezen …
Wat als je de makkelijkste vraag van de toets fout hebt? Je naam! Krijg je dan nog wel dat eerste punt voor ‘het opschrijven van je naam’, zoals altijd wordt gezegd?
Ga verder met lezen …
Gelukkig de paashaas weer overleefd! Tijd voor een nieuwe werkweek!
Ga verder met lezen …
Gelukkig de paashaas weer overleefd! Tijd voor een nieuwe werkweek!
Ga verder met lezen …
Meer tijd is altijd prettig! Leg maar eens uit dat het nu ‘teit’ moet zijn!
Ga verder met lezen …
Meer tijd is altijd prettig! Leg maar eens uit dat het nu ‘teit’ moet zijn!
Ga verder met lezen …
Van die dagen dat toetsen om hulp vragen en zichzelf nakijken!
Ga verder met lezen …
Van die dagen dat toetsen om hulp vragen en zichzelf nakijken!
Ga verder met lezen …
En geen seconde langer!
Ga verder met lezen …
En geen seconde langer!
Ga verder met lezen …
Nabespreken van toets
L. (15 jaar): Mevrouw, we hebben deze aantekening toch nooit overgeschreven in de les? Docent: Klopt, hij stond ook letterlijk in het boek. L.: Maar waarom moest ik dit dan weten voor de toets?
Ga verder met lezen …
Nabespreken van toets
L. (15 jaar): Mevrouw, we hebben deze aantekening toch nooit overgeschreven in de les? Docent: Klopt, hij stond ook letterlijk in het boek. L.: Maar waarom moest ik dit dan weten voor de toets?
Ga verder met lezen …
Huh? Mevrouw, hoezo heb ik dit opgeschreven als antwoord? Leerling tijdens het nabespreken van een toets
Ga verder met lezen …
Huh? Mevrouw, hoezo heb ik dit opgeschreven als antwoord? Leerling tijdens het nabespreken van een toets
Ga verder met lezen …
Aan begin van toets: Let op, ik heb een fout gemaakt dus je kan opgave 9 niet maken. Leerlingen reageren daar op verschillende manieren op: – Hebben het niet door, beantwoorden de vraag en komen er wonder boven wonder niet achter dat de antwoorden niet horen bij de vraag – Proberen de vraag toch te beantwoorden alsof het een open[…]
Ga verder met lezen …
Aan begin van toets: Let op, ik heb een fout gemaakt dus je kan opgave 9 niet maken. Leerlingen reageren daar op verschillende manieren op: – Hebben het niet door, beantwoorden de vraag en komen er wonder boven wonder niet achter dat de antwoorden niet horen bij de vraag – Proberen de vraag toch te beantwoorden alsof het een open[…]
Ga verder met lezen …
Meten = schrijven
Vraag op toets: Meet de hoeken A en C. Leerling: “Moet ik dat dan ook opschrijven?” Ik: “Ja, anders weet ik niet dat je het gemeten hebt en of je het goed hebt gedaan.” Leerling: “Ja maar…”
Ga verder met lezen …
Meten = schrijven
Vraag op toets: Meet de hoeken A en C. Leerling: “Moet ik dat dan ook opschrijven?” Ik: “Ja, anders weet ik niet dat je het gemeten hebt en of je het goed hebt gedaan.” Leerling: “Ja maar…”
Ga verder met lezen …
Applaus
Ik: Ik heb de toetsen nagekeken. Leerling: Huh? Welke toets? Leerling 2: Toch niet de toets van gisteren? Ik: Uhh.. Jawel. Klas begint de applaudisseren.
Ga verder met lezen …
Applaus
Ik: Ik heb de toetsen nagekeken. Leerling: Huh? Welke toets? Leerling 2: Toch niet de toets van gisteren? Ik: Uhh.. Jawel. Klas begint de applaudisseren.
Ga verder met lezen …
Kerstvakantie Yeah!
Ga verder met lezen …
Kerstvakantie Yeah!
Ga verder met lezen …
Ik: Als de wijzer op de twee staat gaan we beginnen met de toets. Tot die tijd kunnen jullie nog even in jullie boek kijken. Klas, vanuit hun boeken: Oké Even later… M. (14 jaar): Mevrouw, bedoelt u eigenlijk als de grote wijzer op de twee staat of de kleine?
Ga verder met lezen …
Ik: Als de wijzer op de twee staat gaan we beginnen met de toets. Tot die tijd kunnen jullie nog even in jullie boek kijken. Klas, vanuit hun boeken: Oké Even later… M. (14 jaar): Mevrouw, bedoelt u eigenlijk als de grote wijzer op de twee staat of de kleine?
Ga verder met lezen …
Goede reden
Leerling: Mevrouw kunnen we de toets het volgende uur doen? Ik: Geef me één goede reden om dat te doen! Leerling: Omdat we dezelfde broek aan hebben?
Ga verder met lezen …
Goede reden
Leerling: Mevrouw kunnen we de toets het volgende uur doen? Ik: Geef me één goede reden om dat te doen! Leerling: Omdat we dezelfde broek aan hebben?
Ga verder met lezen …
Briefwisseling na afloop van een toets Leerling 1: Ach ja, ander verhaal. Die mevrouw S. heeft wel goeie kont! ? Leerling 2: T. zat ook al hele tijd te kijken. Hahahahahahahaha loser. Leerling 1 (als mevrouw S. lokaal verlaat om afgelost te worden door andere docent): Kuuuuuuuuuuuuuuuuuuut, ga niet weg ?! Leerling 2: Schaam je hahahahaha. Je hebt altijd mijn[…]
Ga verder met lezen …
Briefwisseling na afloop van een toets Leerling 1: Ach ja, ander verhaal. Die mevrouw S. heeft wel goeie kont! ? Leerling 2: T. zat ook al hele tijd te kijken. Hahahahahahahaha loser. Leerling 1 (als mevrouw S. lokaal verlaat om afgelost te worden door andere docent): Kuuuuuuuuuuuuuuuuuuut, ga niet weg ?! Leerling 2: Schaam je hahahahaha. Je hebt altijd mijn[…]
Ga verder met lezen …
Jammer genoeg weet D. niets van hockey ?.
D. (14 jaar): Hoe ging het met hockey gisteren? Ik, terwijl ik snel verder ga met uitdelen van nagekeken SO: Daar praten we maar niet over. D. komt even later naar mijn bureau: Als ik nou zorg dat u wint met hockey, geeft u mij dan een 5,5?
Ga verder met lezen …
Jammer genoeg weet D. niets van hockey ?.
D. (14 jaar): Hoe ging het met hockey gisteren? Ik, terwijl ik snel verder ga met uitdelen van nagekeken SO: Daar praten we maar niet over. D. komt even later naar mijn bureau: Als ik nou zorg dat u wint met hockey, geeft u mij dan een 5,5?
Ga verder met lezen …
Goud eerlijk gedicht.
Ga verder met lezen …
Goud eerlijk gedicht.
Ga verder met lezen …
Mevrouw, wilt u eigenlijk kinderen? Vraagt V. (14 jaar) fluisterend aan mij toen ik naar hem toe kwam lopen omdat hij zijn vinger opstak tijdens een toets
Ga verder met lezen …
Mevrouw, wilt u eigenlijk kinderen? Vraagt V. (14 jaar) fluisterend aan mij toen ik naar hem toe kwam lopen omdat hij zijn vinger opstak tijdens een toets
Ga verder met lezen …
Punten kopen
Ik: Als je bij de toets geen geodriehoek bij je hebt verlies je sowieso punten! V. (14 jaar): Hoeveel punten krijg je dan voor het meenemen van je geodriehoek? Ik: Nee, je verliest punten zonder geo omdat je sommige vragen niet goed kan beantwoorden. G. (14 jaar): Oh… Had ik net een vrachtwagen met geodriehoeken besteld…
Ga verder met lezen …
Punten kopen
Ik: Als je bij de toets geen geodriehoek bij je hebt verlies je sowieso punten! V. (14 jaar): Hoeveel punten krijg je dan voor het meenemen van je geodriehoek? Ik: Nee, je verliest punten zonder geo omdat je sommige vragen niet goed kan beantwoorden. G. (14 jaar): Oh… Had ik net een vrachtwagen met geodriehoeken besteld…
Ga verder met lezen …
Een heerlijke bonusvraag om de vakantie mee in te gaan!
Ga verder met lezen …
Een heerlijke bonusvraag om de vakantie mee in te gaan!
Ga verder met lezen …
Ga verder met lezen …
Ga verder met lezen …
Ga verder met lezen …
Ga verder met lezen …
Op zoek naar de gele lucht…
Ga verder met lezen …
Op zoek naar de gele lucht…
Ga verder met lezen …
Stukkie verder…
Ga verder met lezen …
Stukkie verder…
Ga verder met lezen …
Het is zegmaar…
Ga verder met lezen …
Het is zegmaar…
Ga verder met lezen …
Toch leuk zo’n gesprekje op een toets.
Ga verder met lezen …
Toch leuk zo’n gesprekje op een toets.
Ga verder met lezen …
Leg uit welke auto de grootste versnelling heeft. Leerling: “Auto P, want die gaat in een veel kortere tijd naar zijn topsnelheid (en dat rijmt)
Ga verder met lezen …
Leg uit welke auto de grootste versnelling heeft. Leerling: “Auto P, want die gaat in een veel kortere tijd naar zijn topsnelheid (en dat rijmt)
Ga verder met lezen …
Ga verder met lezen …
Ga verder met lezen …
Mevrouw, er is 95% kans dat ik tijdens de toets in slaap val! W. (14 jaar)
Ga verder met lezen …
Mevrouw, er is 95% kans dat ik tijdens de toets in slaap val! W. (14 jaar)
Ga verder met lezen …
Happy BDay mvr. Schoonemann
Ga verder met lezen …
Happy BDay mvr. Schoonemann
Ga verder met lezen …
Nuttig vak
D. (13 jaar): Krijgen we eigenlijk ook toetsen voor dit vak? Ik: Nee. D.: Waarom doen we dit vak dan?
Ga verder met lezen …
Nuttig vak
D. (13 jaar): Krijgen we eigenlijk ook toetsen voor dit vak? Ik: Nee. D.: Waarom doen we dit vak dan?
Ga verder met lezen …
Domme juf
L. (14 jaar) vlak voor toets: Als je verziend bent, moet je dan bolle of holle lenzen? Ik: Zoek het op in je boek, nu kan het nog! J. (14 jaar): Hoezo? U hoort het ook gewoon te weten!
Ga verder met lezen …
Domme juf
L. (14 jaar) vlak voor toets: Als je verziend bent, moet je dan bolle of holle lenzen? Ik: Zoek het op in je boek, nu kan het nog! J. (14 jaar): Hoezo? U hoort het ook gewoon te weten!
Ga verder met lezen …
Als ik mijn toets vandaag slecht maak, is dat niet mijn schuld. Dan komt het door vrijdag de dertiende! Leerling (14 jaar)
Ga verder met lezen …
Als ik mijn toets vandaag slecht maak, is dat niet mijn schuld. Dan komt het door vrijdag de dertiende! Leerling (14 jaar)
Ga verder met lezen …
Schatten Dit is vast niet wat de docent Nederlands bedoelde. Een les heeft deze leerling van mij wel geleerd, met minimale inzet een maximaal resultaat behalen. We zijn immers allemaal lui. Wel jammer dat de regels dan niet daadwerkelijk uit acht woorden bestaan.
Ga verder met lezen …
Schatten Dit is vast niet wat de docent Nederlands bedoelde. Een les heeft deze leerling van mij wel geleerd, met minimale inzet een maximaal resultaat behalen. We zijn immers allemaal lui. Wel jammer dat de regels dan niet daadwerkelijk uit acht woorden bestaan.
Ga verder met lezen …
J. (15 jaar): “Tellen de inleiding en conclusie ook mee? Of alleen de recensie zelf?” Ik: “Ja, de hele recensie dus die tellen ook mee in het aantal woorden” J. (15 jaar): “Oh…”
Ga verder met lezen …
J. (15 jaar): “Tellen de inleiding en conclusie ook mee? Of alleen de recensie zelf?” Ik: “Ja, de hele recensie dus die tellen ook mee in het aantal woorden” J. (15 jaar): “Oh…”
Ga verder met lezen …
R. (15 jaar): “Moet ik nu onder mijn recensie een lijstje maken met alle gebruikte woorden?” Ik: “Nee, alleen maar hoeveel woorden in totaal.” R.: “Oh, gelukkig maar.”
Ga verder met lezen …
R. (15 jaar): “Moet ik nu onder mijn recensie een lijstje maken met alle gebruikte woorden?” Ik: “Nee, alleen maar hoeveel woorden in totaal.” R.: “Oh, gelukkig maar.”
Ga verder met lezen …
Leerling probeert mij zelfs tijdens zijn stage jaloers te maken! Gelukkig lukt dat niet zomaar…
Ga verder met lezen …
Leerling probeert mij zelfs tijdens zijn stage jaloers te maken! Gelukkig lukt dat niet zomaar…
Ga verder met lezen …
Foutje… “Leg je toets maar op mijn bureau.” #troep #levensles
Ga verder met lezen …
Foutje… “Leg je toets maar op mijn bureau.” #troep #levensles
Ga verder met lezen …
Motiverend!
Onderdeel van toets: Motiveer je antwoord. Leerling: Hup antwoord hup!
Ga verder met lezen …
Motiverend!
Onderdeel van toets: Motiveer je antwoord. Leerling: Hup antwoord hup!
Ga verder met lezen …
Voorzeggen
R. (13 jaar) tijdens een toets: Hoe zit het ook alweer met dat delen? Ik: Dat kan ik niet zeggen. R.: Weet u het ook niet?
Ga verder met lezen …
Voorzeggen
R. (13 jaar) tijdens een toets: Hoe zit het ook alweer met dat delen? Ik: Dat kan ik niet zeggen. R.: Weet u het ook niet?
Ga verder met lezen …
Wie … wordt overgeslagen
S. (13 jaar): Kunnen we ‘m overslaan? Ik: We kunnen een balletje overslaan. S.: Nee, de toets overslaan! Het is veel te slecht weer voor een toets!
Ga verder met lezen …
Wie … wordt overgeslagen
S. (13 jaar): Kunnen we ‘m overslaan? Ik: We kunnen een balletje overslaan. S.: Nee, de toets overslaan! Het is veel te slecht weer voor een toets!
Ga verder met lezen …
Goede voornemens
Collega: Gelukkig nieuwjaar. Mogen jullie allemaal maar goede cijfers halen. V. (13 jaar): Mocht u maar makkelijke toetsen maken. M. (13 jaar): Mocht u maar geen A en B versies meer maken.
Ga verder met lezen …
Goede voornemens
Collega: Gelukkig nieuwjaar. Mogen jullie allemaal maar goede cijfers halen. V. (13 jaar): Mocht u maar makkelijke toetsen maken. M. (13 jaar): Mocht u maar geen A en B versies meer maken.
Ga verder met lezen …
Wat een gedoe om blauwe vinkjes als iemand je bericht heeft gelezen. Ik laat al jaren op die manier aan mijn leerlingen zien dat ik hun berichten heb gelezen! Ook wel nakijken genoemd ?.
Ga verder met lezen …
Wat een gedoe om blauwe vinkjes als iemand je bericht heeft gelezen. Ik laat al jaren op die manier aan mijn leerlingen zien dat ik hun berichten heb gelezen! Ook wel nakijken genoemd ?.
Ga verder met lezen …
Altijd leuk zo’n cadeautje na het nakijken van een toets… “De bomen waren kaal maar daarvoor… Rozen zijn rood bladeren zijn groen. Ik vond een schoen. Het water was blauw, ik dacht dat ik lelijk was maar toen zag ik jouw.” – J. (13 jaar)
Ga verder met lezen …
Altijd leuk zo’n cadeautje na het nakijken van een toets… “De bomen waren kaal maar daarvoor… Rozen zijn rood bladeren zijn groen. Ik vond een schoen. Het water was blauw, ik dacht dat ik lelijk was maar toen zag ik jouw.” – J. (13 jaar)
Ga verder met lezen …
Slachting
Ik: Oké, we gaan beginnen met de toets, tafels uit elkaar. Je weet het, ik moet er tussendoor kunnen lopen en ik ben niet afgevallen dus hoef geen complimentjes. Daar kan ik trouwens ook niet afvallen want dat zijn gewoon mijn heupen, mijn botten. R. (12 jaar): U kunt wel afvallen hoor, even bezoekje aan dr. Schumacher. Maar mijn oom[…]
Ga verder met lezen …
Slachting
Ik: Oké, we gaan beginnen met de toets, tafels uit elkaar. Je weet het, ik moet er tussendoor kunnen lopen en ik ben niet afgevallen dus hoef geen complimentjes. Daar kan ik trouwens ook niet afvallen want dat zijn gewoon mijn heupen, mijn botten. R. (12 jaar): U kunt wel afvallen hoor, even bezoekje aan dr. Schumacher. Maar mijn oom[…]
Ga verder met lezen …
Vraag op Franse leestoets: waarom heeft de trein naar Amsterdam vertraging? Antwoord van leerling(en): omdat Kim aan het telefoneren is met vrienden. Vraag mij spontaan af waarom mensen rennen voor bus, trein of metro, ze wachten toch wel ;-).
Ga verder met lezen …
Vraag op Franse leestoets: waarom heeft de trein naar Amsterdam vertraging? Antwoord van leerling(en): omdat Kim aan het telefoneren is met vrienden. Vraag mij spontaan af waarom mensen rennen voor bus, trein of metro, ze wachten toch wel ;-).
Ga verder met lezen …
Oei…! Donkere kleren dragen is echt gevaarlijk!
Ga verder met lezen …
Oei…! Donkere kleren dragen is echt gevaarlijk!
Ga verder met lezen …
“Spijt me Sorry voor de tekeningen Kon ze niet uitgummen”
Ga verder met lezen …
“Spijt me Sorry voor de tekeningen Kon ze niet uitgummen”
Ga verder met lezen …
Vrijdag de dertiende op 16 december…? Of wist hij stiekem al wanneer ik ging nakijken? Vandaag dus!
Ga verder met lezen …
Vrijdag de dertiende op 16 december…? Of wist hij stiekem al wanneer ik ging nakijken? Vandaag dus!
Ga verder met lezen …
En deze bonusopdracht is vandaag de dag zelfs controversieel te noemen!
Ga verder met lezen …
En deze bonusopdracht is vandaag de dag zelfs controversieel te noemen!
Ga verder met lezen …
En andere bonusopdrachten zijn weer nostalgisch.
Ga verder met lezen …
En andere bonusopdrachten zijn weer nostalgisch.
Ga verder met lezen …
En soms zijn ze zelfs filosofisch! “herfst is zoals een flinke kater het komt na plezier en gaat weg met moeite maar hoe erg je de herfst ook haat het komt elk jaar weer terug”
Ga verder met lezen …
En soms zijn ze zelfs filosofisch! “herfst is zoals een flinke kater het komt na plezier en gaat weg met moeite maar hoe erg je de herfst ook haat het komt elk jaar weer terug”
Ga verder met lezen …
En elke bonusopdracht is leuk en mooi op zijn eigen manier. Bij sommigen wou je dat de leerling kleiner schreef, want dan had je nog meer kunnen lezen!
Ga verder met lezen …
En elke bonusopdracht is leuk en mooi op zijn eigen manier. Bij sommigen wou je dat de leerling kleiner schreef, want dan had je nog meer kunnen lezen!
Ga verder met lezen …
Als bonusvraag bij mijn toetsen mogen de leerlingen kiezen uit een tekening, gedicht en verhaal. Het thema verschilt per toets, dit keer kon het natuurlijk niet anders dan de herfst. Heel interessant om te zien hoe verschillend leerlingen tegen de herfst aan kijken. Maar het gaat uiteindelijk natuurlijk maar om één ding… “bladeren zijn bruin de herfst is mooi dit[…]
Ga verder met lezen …
Als bonusvraag bij mijn toetsen mogen de leerlingen kiezen uit een tekening, gedicht en verhaal. Het thema verschilt per toets, dit keer kon het natuurlijk niet anders dan de herfst. Heel interessant om te zien hoe verschillend leerlingen tegen de herfst aan kijken. Maar het gaat uiteindelijk natuurlijk maar om één ding… “bladeren zijn bruin de herfst is mooi dit[…]
Ga verder met lezen …
Leerling: Mevrouw, is de toets moeilijk? Ik: Nee. Leerling: Ja maar u vindt ze allemaal makkelijk, u geeft er in les. Ik: Dan moet je het voortaan maar niet aan mij vragen…
Ga verder met lezen …
Leerling: Mevrouw, is de toets moeilijk? Ik: Nee. Leerling: Ja maar u vindt ze allemaal makkelijk, u geeft er in les. Ik: Dan moet je het voortaan maar niet aan mij vragen…
Ga verder met lezen …
Als ik het maar begrijp!
Ga verder met lezen …
Als ik het maar begrijp!
Ga verder met lezen …
Dat scheelt weer, hoef ik die niet na te kijken!
Ga verder met lezen …
Dat scheelt weer, hoef ik die niet na te kijken!
Ga verder met lezen …
Duurzaam of gewoon crimineel?
Ga verder met lezen …
Duurzaam of gewoon crimineel?
Ga verder met lezen …
Mobieltjes met radioactieve straling? Gelukkig niet…
Ga verder met lezen …
Mobieltjes met radioactieve straling? Gelukkig niet…
Ga verder met lezen …
Vandaag doen we het rustig aan en bekijken het van de zonnige kant, dat mag wel bij deze temperaturen. Vraagje: Hoef ik nu geen cijfer meer te geven?
Ga verder met lezen …
Vandaag doen we het rustig aan en bekijken het van de zonnige kant, dat mag wel bij deze temperaturen. Vraagje: Hoef ik nu geen cijfer meer te geven?
Ga verder met lezen …
Spieken voor gevorderden? “Ik ben klaar om te beginnen hoor mevrouw. Begin maar met uitdelen van de toets." – R. (15 jaar)
Ga verder met lezen …
Spieken voor gevorderden? “Ik ben klaar om te beginnen hoor mevrouw. Begin maar met uitdelen van de toets." – R. (15 jaar)
Ga verder met lezen …
Je kan tegenwoordig dus zelfs toetsen bij de HEMA kopen?
Ga verder met lezen …
Je kan tegenwoordig dus zelfs toetsen bij de HEMA kopen?
Ga verder met lezen …
Kunt u alstublieft de toets niet maandag doen! Ik kan dit weekend echt niet leren want ik ga dit hele weekend naar de Toppers, ik ga echt, drie keer zelfs dus mag ik hem alstublieft een andere keer maken? B. (15 jaar)
Ga verder met lezen …
Kunt u alstublieft de toets niet maandag doen! Ik kan dit weekend echt niet leren want ik ga dit hele weekend naar de Toppers, ik ga echt, drie keer zelfs dus mag ik hem alstublieft een andere keer maken? B. (15 jaar)
Ga verder met lezen …
Gelukkig, wiskunde!
M. (13 jaar): Hoe kan jij een hoger cijfer hebben dan ik? A. (13 jaar): Gewoon, omdat ik slimmerder ben! Ik: Gelukkig is dit wiskunde!
Ga verder met lezen …
Gelukkig, wiskunde!
M. (13 jaar): Hoe kan jij een hoger cijfer hebben dan ik? A. (13 jaar): Gewoon, omdat ik slimmerder ben! Ik: Gelukkig is dit wiskunde!
Ga verder met lezen …
“Nou het is wel voorjaar, maar we voelen het niet. de kou, de regen, de harde wind. IK BEN HET NU ECHT ZAT. ps. wanneer gaan we de sprintwedstrijd doen? ” Voorjaarsopdracht voor bonuspunten door derdeklasser.
Ga verder met lezen …
“Nou het is wel voorjaar, maar we voelen het niet. de kou, de regen, de harde wind. IK BEN HET NU ECHT ZAT. ps. wanneer gaan we de sprintwedstrijd doen? ” Voorjaarsopdracht voor bonuspunten door derdeklasser.
Ga verder met lezen …
Voorjaarstekening voor bonusopdracht door derdeklasser. Op tekening komen voor: paashazen, paashaas, paasei, sneeuw. Tekst: “Ho Oh Hoooh merrij easter”
Ga verder met lezen …
Voorjaarstekening voor bonusopdracht door derdeklasser. Op tekening komen voor: paashazen, paashaas, paasei, sneeuw. Tekst: “Ho Oh Hoooh merrij easter”
Ga verder met lezen …
Bij mijn repetities krijgen de leerlingen altijd de kans om na de toets een bonusopdracht uit te voeren. Keuze is altijd tussen tekening, verhaal of gedicht. Weer één van de dingen die het nakijken leuker kan maken! 🙂 Dit keer was het thema: voorjaar!
Ga verder met lezen …
Bij mijn repetities krijgen de leerlingen altijd de kans om na de toets een bonusopdracht uit te voeren. Keuze is altijd tussen tekening, verhaal of gedicht. Weer één van de dingen die het nakijken leuker kan maken! 🙂 Dit keer was het thema: voorjaar!
Ga verder met lezen …
Foto twee in de reeks: vrolijker nakijken met dank aan de leerlingen. Mocht de afbeelding niet goed leesbaar zijn, er staat:“Niet waar, omdat het morgen mooi weer wordt is dat niet waar, kan gewoon niet, is niet mogelijk najaa de wonder zijn de wereld nog niet uit.”
Ga verder met lezen …
Foto twee in de reeks: vrolijker nakijken met dank aan de leerlingen. Mocht de afbeelding niet goed leesbaar zijn, er staat:“Niet waar, omdat het morgen mooi weer wordt is dat niet waar, kan gewoon niet, is niet mogelijk najaa de wonder zijn de wereld nog niet uit.”
Ga verder met lezen …
Het is vakantie. De voornaamste activiteit voor mij als docent is deze week: nakijken! Gelukkig maken sommige leerlingen dat voor mij een stuk makkelijker, deze week zie je daar wat leuke voorbeelden van!
Ga verder met lezen …
Het is vakantie. De voornaamste activiteit voor mij als docent is deze week: nakijken! Gelukkig maken sommige leerlingen dat voor mij een stuk makkelijker, deze week zie je daar wat leuke voorbeelden van!
Ga verder met lezen …
Soms gaat het helemaal niet om de cijfers! Waarderen kan ook op een andere manier!
Ga verder met lezen …
Soms gaat het helemaal niet om de cijfers! Waarderen kan ook op een andere manier!
Ga verder met lezen …
Leerling R. (15 jaar): Heb ik dit zo goed op mijn hand geschreven? Ik: Ja. R.: Mooi zo, mag ik het nu van mijn hand wassen? Ik: Graag, dan kunnen we beginnen met de toets.
Ga verder met lezen …
Leerling R. (15 jaar): Heb ik dit zo goed op mijn hand geschreven? Ik: Ja. R.: Mooi zo, mag ik het nu van mijn hand wassen? Ik: Graag, dan kunnen we beginnen met de toets.
Ga verder met lezen …
“Weet je een antwoord niet? Probeer altijd wat op te schrijven!” Deze leerling heeft dit advies heel letterlijk genomen!
Ga verder met lezen …
“Weet je een antwoord niet? Probeer altijd wat op te schrijven!” Deze leerling heeft dit advies heel letterlijk genomen!
Ga verder met lezen …
Dichtbij huis We, nou eigenlijk alleen ik, willen beginnen aan een toets. Boeken weg. Tafels uit elkaar. Monden dicht. Dan steekt een leerling haar vinger op, en ja ze mag even wat vragen. “Mevrouw, gaf u dit weekend thuis een feestje?” Rare vraag? Wellicht wel, maar ik ben het gewend. Ik woon dichtbij mijn werk. Of werk ik nou dichtbij[…]
Ga verder met lezen …
Dichtbij huis We, nou eigenlijk alleen ik, willen beginnen aan een toets. Boeken weg. Tafels uit elkaar. Monden dicht. Dan steekt een leerling haar vinger op, en ja ze mag even wat vragen. “Mevrouw, gaf u dit weekend thuis een feestje?” Rare vraag? Wellicht wel, maar ik ben het gewend. Ik woon dichtbij mijn werk. Of werk ik nou dichtbij[…]
Ga verder met lezen …
Waarom zit deze vraag in de toets? We hadden gezegd dat we dat niet wilden! C. (15 jaar)
Ga verder met lezen …
Waarom zit deze vraag in de toets? We hadden gezegd dat we dat niet wilden! C. (15 jaar)
Ga verder met lezen …
Soms moet je accepteren als docent dat je niet overal meer verstand van hebt!
Ga verder met lezen …
Soms moet je accepteren als docent dat je niet overal meer verstand van hebt!
Ga verder met lezen …
Ontcijferen hoort ook bij het werk!
Ga verder met lezen …
Ontcijferen hoort ook bij het werk!
Ga verder met lezen …
Mevrouw, kunt u even op mij letten? Ik moet een toets maken, ik zit op de gang voor uw lokaal. B. (16 jaar)
Ga verder met lezen …
Mevrouw, kunt u even op mij letten? Ik moet een toets maken, ik zit op de gang voor uw lokaal. B. (16 jaar)
Ga verder met lezen …
Mevrouw, u heeft mijn spiekbriefje afgepakt, nu weet ik niets meer! Met dank aan: mevrouw Muijs
Ga verder met lezen …
Mevrouw, u heeft mijn spiekbriefje afgepakt, nu weet ik niets meer! Met dank aan: mevrouw Muijs
Ga verder met lezen …
Opeens begrijp je waarom leerlingen soms veel meer tijd nodig hebben om een toets te maken dan jij vooraf had bedacht. Niet altijd omdat ze niet goed hebben geleerd, niet altijd omdat ze de vragen niet begrijpen, niet altijd omdat ze concentratieproblemen hebben, soms hebben ze deze tijd nodig om het voor zichzelf leuk te maken! Want nee… In de[…]
Ga verder met lezen …
Opeens begrijp je waarom leerlingen soms veel meer tijd nodig hebben om een toets te maken dan jij vooraf had bedacht. Niet altijd omdat ze niet goed hebben geleerd, niet altijd omdat ze de vragen niet begrijpen, niet altijd omdat ze concentratieproblemen hebben, soms hebben ze deze tijd nodig om het voor zichzelf leuk te maken! Want nee… In de[…]
Ga verder met lezen …
Ga verder met lezen …
Ga verder met lezen …
Toch fijn als leerlingen je tijd en werk besparen door eigen toetsen al te beoordelen!
Ga verder met lezen …
Toch fijn als leerlingen je tijd en werk besparen door eigen toetsen al te beoordelen!
Ga verder met lezen …