𝗣𝗿𝗼𝗲𝗳𝗷𝗲 𝗱𝗼𝗲𝗻! Deze week was het tijd voor een practicum. Ontleden. Geen woordjes, geen kikkers maar koperchloride!
Ga verder met lezen …
Tag: filmpje
Ochtendroutine “Echt leuk dat u op TikTok zit!” “Ja? Ik weet alleen echt niet wat leerlingen dan van een docent zouden willen zien dan.” “Anders filmt u uw ochtendroutine! Dat is leuk!” “Ja? Zit iemand te wachten op die informatie?” “U bent onze enige docent op TikTok, dit soort dingen zien we anders nooit!” Daar had ze een punt. Dus.[…]
Ga verder met lezen …
Dag 167 – “Duizend vragen (elke dag)” Dit verhaal hoort bij mijn werkdag van woensdag 20 januari. “Top thanks, ik weet dat er geen vraagbaak op je voorhoofd staat maar ik heb nog een vraag.” De zin die ik deze ochtend ontvang van een collega tussen vragen en antwoorden door. Ik ben er aan gewend, vind het niet erg en[…]
Ga verder met lezen …
Dag 37 – “Against all odds (Take a look at me now)” Onze sollicitatieprocedure staat vast, de inhoud van de gesprekken geheel niet. We praten over van alles, koetjes, kalfjes, sterrenbeelden, diagnoses, burn-outs, lessen, leerlingen, eigenschappen, valkuilen, krachten, vernieuwingen, tv-programma’s, “de jeugd van tegenwoordig”, de maatschappij, wat er gebeurt als het moeilijk wordt en wat belangrijk is in een team.[…]
Ga verder met lezen …
Hoe kan het dat ik dit als geluid hoor tijdens het nakijken? – Je laat leerlingen tijdens de les een onderzoek doen naar beweging. – Je laat ze hun onderzoeksresultaten verwerken in een onderzoeksverslag. – Je laat de leerlingen zelf een vorm kiezen voor het onderzoeksverslag. – Je leerlingen kiezen soms voor het maken van een filmpje. – Je hebt[…]
Ga verder met lezen …
We bespreken lage tonen, dat we deze minder hard horen. Ik vertel over de basgitaar en het geluid dat daarbij hoor, de functie in de muziek van een band. Leerling J. (14 jaar): “Kunt u een basgitaar nadoen? Bzoing (hij doet geluid na)” Ik: “Nee, ik kan je wel dit filmpje laten zien van een basgitaar.” Ik zet het filmpje[…]
Ga verder met lezen …
Mijn stagiair staat voor de klas, ik zit achterin het lokaal. Voor de uitleg van een grote opdracht waar de leerlingen aan gaan werken heb ik een filmpje gemaakt waar stap voor stap uitgelegd wordt hoe de leerlingen het moeten aanpakken. De stagiair besluit dit filmpje te gebruiken in de les en legt uit dat hij een filmpje van mij[…]
Ga verder met lezen …
Vorige week schreef ik over Quiznetic, een “nieuwe” webtool voor in het onderwijs. Nieuw is relatief, want het bestaat al een jaar maar ik had er nog nooit eerder van gehoord. Met Quiznetic ontwerp je op een makkelijke en snelle manier een eigen speelbord met vakjes en je maakt hier vragen bij. De gebruiker (lees: docent) kan zelf instellen hoeveel[…]
Ga verder met lezen …
Ik werk met uitlegfilmpjes. Van de uitleg die ik normaal klassikaal geef maak ik filmpjes die leerlingen op elk gewenst moment kunnen (terug) kijken. Een dankbare klus die soms lastig in te plannen valt. Deze dag zag ik een kans, de leerlingen die er klaar voor waren (klein groepje) mocht naar het practicumlokaal met mij en de rest bleef in[…]
Ga verder met lezen …
Ik maak regelmatig filmpjes van mijn uitleg. Leerlingen kunnen hierdoor op elk gewenst moment nog even terug kijken hoe ik het een en ander heb uitgelegd. Iets waar een groot deel van mijn leerlingen graag gebruik van maakt. Leerling M. (14 jaar): “Gaat u over dit onderwerp ook nog een filmpje maken, dit is echt moeilijk.” Dat was ik al[…]
Ga verder met lezen …
Kritische kijkers
Leerlingen kijken naar een uitleg filmpje van mij tijdens de les. De rest is aan de slag met de opdrachten. Leerling I. (14 jaar): Ik heb mij op u geabonneerd. Leerling T. (14 jaar): U heeft een hond hè? Ik hoor hem op lopen op de achtergrond. Leerling F. (14 jaar): Heeft u huisdieren? Ik hoor iets. Ik: Klopt, daarom[…]
Ga verder met lezen …
Kritische kijkers
Leerlingen kijken naar een uitleg filmpje van mij tijdens de les. De rest is aan de slag met de opdrachten. Leerling I. (14 jaar): Ik heb mij op u geabonneerd. Leerling T. (14 jaar): U heeft een hond hè? Ik hoor hem op lopen op de achtergrond. Leerling F. (14 jaar): Heeft u huisdieren? Ik hoor iets. Ik: Klopt, daarom[…]
Ga verder met lezen …
Sommige leerlingen kijken en luisteren naar een instructiefilmpje van mij tijdens de les. Tegelijkertijd ben ik bij een andere leerling om hem verder te helpen met een som. Leerling Q. zit er vlakbij en onderbreekt mij. Leerling Q. (14 jaar): Mevrouw, ik vind het heel verwarrend om u meerdere keren tegelijkertijd te horen dus zou u willen stoppen met praten[…]
Ga verder met lezen …
Sommige leerlingen kijken en luisteren naar een instructiefilmpje van mij tijdens de les. Tegelijkertijd ben ik bij een andere leerling om hem verder te helpen met een som. Leerling Q. zit er vlakbij en onderbreekt mij. Leerling Q. (14 jaar): Mevrouw, ik vind het heel verwarrend om u meerdere keren tegelijkertijd te horen dus zou u willen stoppen met praten[…]
Ga verder met lezen …
“Dit is echt veel leuker dan les!” – leerling L. (12 jaar) “Maar dit is toch les?” – ik “Jawel, maar dan leuker!” – leerling L. Dit is wat ik hoorde halverwege de les, ik kon niet anders dan reageren. We behandelen het onderwerp breuken, bij het merendeel zeker niet favoriet. Ze voelen zich teruggeplaatst naar de basisschool, terwijl ze[…]
Ga verder met lezen …
“Dit is echt veel leuker dan les!” – leerling L. (12 jaar) “Maar dit is toch les?” – ik “Jawel, maar dan leuker!” – leerling L. Dit is wat ik hoorde halverwege de les, ik kon niet anders dan reageren. We behandelen het onderwerp breuken, bij het merendeel zeker niet favoriet. Ze voelen zich teruggeplaatst naar de basisschool, terwijl ze[…]
Ga verder met lezen …
Bericht voor koningin Máxima Mijn leerlingen zitten in een continue stress van keuzes maken. Kiezen met wie om te gaan en hoe, kiezen welke vakken je wel wilt houden en waarom, kiezen wat je later wilt worden, profiel kiezen, vervolgopleiding kiezen en zo gaat deze opsomming nog even door. Dat zorgt voor stress. Soms. Hierdoor komen sommige gesprekken eens in[…]
Ga verder met lezen …
Bericht voor koningin Máxima Mijn leerlingen zitten in een continue stress van keuzes maken. Kiezen met wie om te gaan en hoe, kiezen welke vakken je wel wilt houden en waarom, kiezen wat je later wilt worden, profiel kiezen, vervolgopleiding kiezen en zo gaat deze opsomming nog even door. Dat zorgt voor stress. Soms. Hierdoor komen sommige gesprekken eens in[…]
Ga verder met lezen …