Dag 42 – “Het water” De rode draad van deze hele periode is beweging, het onderwijs werd abrupt tot stilstand gebracht om een snelle beweging in gang te zetten. In gesprekken met collega’s komt het de laatste tijd regelmatig aan bod, de verandering die we nu doormaken hadden we nooit in deze korte tijd kunnen uitvoeren zonder de grote externe[…]
Dag 22 – “Treasure hunt (looking forward)” Looking forward, dat gaan mijn leerlingen weer doen. De afgelopen weken had ik het niet druk met het begeleiden van mijn leerlingen, want toen de scholen sloten had ik alleen eindexamenklassen. En tja… Voordat zij duidelijkheid hadden over of ze wel of niet geslaagd waren, namen ze het zekere voor het onzekere en[…]
Ik loop rond door de klas om papieren van leerlingen uit te delen. Als ik in de buurt ben, zeker nog niet dichtbij, van leerling S. steekt hij al zijn hand uit om het papier aan te pakken. Leerling S. (14 jaar): “Deze is voor mij hè? Ik wist het al, ik voelde het aan mijn vaarwater!”
Een stofeigenschap die hetzelfde is bij water en alcohol? De smaak natuurlijk!
Cliffhanger “Nee mevrouw! U kunt nu niet stoppen met uw verhaal, dit kan echt niet!“ "Jullie zijn duidelijk geen cliffhangers gewend in de les…” Nou… Je kan wel zeggen dat dit geen dagelijks gesprek is in het onderwijs. Ik vertel graag verhalen en het vak NaSk leent zich daar soms goed voor. Onder andere bij het aanleveren van de begrippen[…]
Leerling J. (13 jaar): Mevrouw, mag ik even naar de wc? Docent: Ja, tuurlijk. Wil je dan meteen mijn bidon vullen? Leerling J. aarzelend: Met water?
Leerling J. (13 jaar): Mevrouw, mag ik even naar de wc? Docent: Ja, tuurlijk. Wil je dan meteen mijn bidon vullen? Leerling J. aarzelend: Met water?
Leerling J. (13 jaar): Mevrouw, mag ik even naar de wc? Docent: Ja, tuurlijk. Wil je dan meteen mijn bidon vullen? Leerling J. aarzelend: Met water?
“Mevrouw, wilt u alstublieft het blokje uit het water halen. D. kan zich zo niet concentreren omdat ze bang is dat het blokje stikt.” – leerling L. (13 jaar)
“Mevrouw, wilt u alstublieft het blokje uit het water halen. D. kan zich zo niet concentreren omdat ze bang is dat het blokje stikt.” – leerling L. (13 jaar)
Een speciale les; we starten met een onderwerp waarvan ik weet dat de leerlingen het moeilijk gaan vinden. We gaan het vandaag hebben over dichtheid. Nergens hebben mijn leerlingen nog geleerd wat dichtheid is, om een aftrap te maken met het onderwerp begin ik met een klein practicum. Het enige wat ik nodig heb is een bekerglas, water en een[…]
Een speciale les; we starten met een onderwerp waarvan ik weet dat de leerlingen het moeilijk gaan vinden. We gaan het vandaag hebben over dichtheid. Nergens hebben mijn leerlingen nog geleerd wat dichtheid is, om een aftrap te maken met het onderwerp begin ik met een klein practicum. Het enige wat ik nodig heb is een bekerglas, water en een[…]
“Weet je een antwoord niet? Probeer altijd wat op te schrijven!” Deze leerling heeft dit advies heel letterlijk genomen!
“Weet je een antwoord niet? Probeer altijd wat op te schrijven!” Deze leerling heeft dit advies heel letterlijk genomen!
Soms moet je accepteren als docent dat je niet overal meer verstand van hebt!
Soms moet je accepteren als docent dat je niet overal meer verstand van hebt!
Toch fijn als een leerlingen boven je hoofd sneeuw probeert te maken! Ik was vervolgens even afgeleid!
Toch fijn als een leerlingen boven je hoofd sneeuw probeert te maken! Ik was vervolgens even afgeleid!
Een bekertje kokend water en lekkere kou buiten, gevolg –> buiten les en proefje ‘sneeuw maken’ Leraar: elke dag anders!
Een bekertje kokend water en lekkere kou buiten, gevolg –> buiten les en proefje ‘sneeuw maken’ Leraar: elke dag anders!
