Dag 59 – “That’s motivation” en “Why don’t you get a job” Motivatie. Naast cijfers een van de andere veel besproken abstracte dingen in het onderwijs. “Hij wil gewoon niet, dan kan ik hem ook niet helpen!” Hoe ziet een ongemotiveerde leerling er uit? En waarom kan deze docent hem dan niet helpen? Het zijn dingen die mij bezig houden,[…]
Voor mij is het hoogtepunt van een toets nakijken, de bonusvraag. Het is inmiddels een soort handelsmerk van mij(n toetsen) geworden. De meeste leerlingen maken een tekening en kunnen daar hun creativiteit in kwijt, maar echt blij word ik als een leerling een gedicht of verhaal schrijft. Recht uit het hart, soms ook hard, soms lief, maar altijd eerlijk en[…]
N. (14 jaar): Mevrouw, hoe oud bent u eigenlijk geworden? 27? Ik: Ah wat jammer dat je voor je volgende toets een 1 krijgt! N.: Huh? Hoezo? Het is toch een compliment? Ik: Ik ben 26 geworden… N.: Oh…
N. (14 jaar): Mevrouw, hoe oud bent u eigenlijk geworden? 27? Ik: Ah wat jammer dat je voor je volgende toets een 1 krijgt! N.: Huh? Hoezo? Het is toch een compliment? Ik: Ik ben 26 geworden… N.: Oh…
De schooldag van een docent draait om kennisoverdracht. Of in ieder geval dit is het ideaal. De schooldag van een leerling draait om cijfers, cijfers, cijfers en nog eens cijfers. Terwijl wij proberen de kennis van leerlingen te verrijken met volgens ons interessante informatie en hun basisvorming vorm te geven. Tegelijkertijd zitten zij enkel op school omdat het moet en[…]
De schooldag van een docent draait om kennisoverdracht. Of in ieder geval dit is het ideaal. De schooldag van een leerling draait om cijfers, cijfers, cijfers en nog eens cijfers. Terwijl wij proberen de kennis van leerlingen te verrijken met volgens ons interessante informatie en hun basisvorming vorm te geven. Tegelijkertijd zitten zij enkel op school omdat het moet en[…]